A Short Story from Canada in the German EFL-Classroom — “Borders” or a Sense of Belonging in a Multicultural Society
Depuis quelques années, l’apprentissage interculturel joue un rôle central dans l’enseignement de l’anglais langue étrangère. Au lieu de divulguer uniquement des informations factuelles relatives à un pays étranger, l’apprentissage interculturel vise à comprendre une culture, un monde qui diffère du...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Presses universitaires de Rennes
2005-06-01
|
| Series: | Revue LISA |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.openedition.org/lisa/2675 |
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|---|---|
| author | Albert Rau |
| author_facet | Albert Rau |
| author_sort | Albert Rau |
| collection | DOAJ |
| description | Depuis quelques années, l’apprentissage interculturel joue un rôle central dans l’enseignement de l’anglais langue étrangère. Au lieu de divulguer uniquement des informations factuelles relatives à un pays étranger, l’apprentissage interculturel vise à comprendre une culture, un monde qui diffère du sien. Une façon d’appréhender une culture étrangère peut se faire en lisant sa littérature car les textes littéraires n’offrent pas seulement un sentiment d’empathie envers les personnages ou une impression de vivre leur quotidien par procuration, ils suscitent des questions et des réponses de la part des étudiants. La littérature canadienne se prête bien à l’apprentissage interculturel car les grandes interrogations portant sur le contexte socio-culturel canadien servent de modèles aux étudiants. La nouvelle Borders de Thomas King en est un exemple. Elle relate le vécu d’une famille nouvellement établie, piégée dans un terrain vague situé aux confins du Canada et des Etats-Unis, une famille désireuse de préserver son identité « pied noire » (Blackfoot). |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1762-6153 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-08T02:22:17Z |
| publishDate | 2005-06-01 |
| publisher | Presses universitaires de Rennes |
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| series | Revue LISA |
| spelling | doaj.art-a59d8a1225924dc78cf4768e0c4882922024-02-13T14:35:02ZengPresses universitaires de RennesRevue LISA1762-61532005-06-01322123410.4000/lisa.2675A Short Story from Canada in the German EFL-Classroom — “Borders” or a Sense of Belonging in a Multicultural SocietyAlbert RauDepuis quelques années, l’apprentissage interculturel joue un rôle central dans l’enseignement de l’anglais langue étrangère. Au lieu de divulguer uniquement des informations factuelles relatives à un pays étranger, l’apprentissage interculturel vise à comprendre une culture, un monde qui diffère du sien. Une façon d’appréhender une culture étrangère peut se faire en lisant sa littérature car les textes littéraires n’offrent pas seulement un sentiment d’empathie envers les personnages ou une impression de vivre leur quotidien par procuration, ils suscitent des questions et des réponses de la part des étudiants. La littérature canadienne se prête bien à l’apprentissage interculturel car les grandes interrogations portant sur le contexte socio-culturel canadien servent de modèles aux étudiants. La nouvelle Borders de Thomas King en est un exemple. Elle relate le vécu d’une famille nouvellement établie, piégée dans un terrain vague situé aux confins du Canada et des Etats-Unis, une famille désireuse de préserver son identité « pied noire » (Blackfoot).https://journals.openedition.org/lisa/2675multiculturalismidentitystereotypeclichécultural mosaiccurriculum |
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