Abordagem dada aos logaritmos no material de apoio do Estado de São Paulo, à luz da Resolução de Problemas e do Currículo
O ensino dos Logaritmos deve permitir ao aluno perceber sua universalidade e distinguir as especificidades de seus usos, além de ser uma operação que pode dar origem a funções matemáticas. O presente trabalho tem como objetivo analisar como o Material de Apoio ao Currículo do Estado de São Paulo –...
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Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2016-11-01
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| Series: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
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| Online Access: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/1208 |
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| author | Alessandra Carvalho Teixeira Norma Suely Gomes Allevato Aline Franco de Brito |
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O ensino dos Logaritmos deve permitir ao aluno perceber sua universalidade e distinguir as especificidades de seus usos, além de ser uma operação que pode dar origem a funções matemáticas. O presente trabalho tem como objetivo analisar como o Material de Apoio ao Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno, Volume 2, de Matemática para a 1ª série do Ensino Médio, aborda o conteúdo Logaritmos à luz de teorias acerca da Resolução de Problemas e do Currículo, visto que o rede possui o Currículo do Estado de São Paulo (SÃO PAULO, 2010). A metodologia de pesquisa adotada foi a qualitativa com uso de técnica de análise documental. Constatamos que a Situação de Aprendizagem analisada atende às prescrições curriculares em termos de habilidades e conteúdos a serem desenvolvidos. Os problemas evidenciam a relação da Matemática e, particularmente, dos Logaritmos com outras áreas do conhecimento. Apesar disso, em geral, os problemas propostos não permitem que o aluno elabore suas próprias estratégias de resolução e há uma quantidade significativa de problemas fechados, o que limita o aluno apenas à reprodução de procedimentos prescritos, sem que possa explorar as diferentes possibilidades de resolução.
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| spelling | doaj.art-a62c550b7b334bd89cd9f2bdc976893b2023-05-12T15:51:49ZengUniversidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e MatemáticaRevista de Ensino de Ciências e Matemática2179-426X2016-11-017410.26843/rencima.v7i4.12081052Abordagem dada aos logaritmos no material de apoio do Estado de São Paulo, à luz da Resolução de Problemas e do CurrículoAlessandra Carvalho Teixeira0Norma Suely Gomes Allevato1Aline Franco de Brito2Universidade Cruzeiro do SulUniversidade Cruzeiro do SulUniversidade Cruzeiro do Sul O ensino dos Logaritmos deve permitir ao aluno perceber sua universalidade e distinguir as especificidades de seus usos, além de ser uma operação que pode dar origem a funções matemáticas. O presente trabalho tem como objetivo analisar como o Material de Apoio ao Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno, Volume 2, de Matemática para a 1ª série do Ensino Médio, aborda o conteúdo Logaritmos à luz de teorias acerca da Resolução de Problemas e do Currículo, visto que o rede possui o Currículo do Estado de São Paulo (SÃO PAULO, 2010). A metodologia de pesquisa adotada foi a qualitativa com uso de técnica de análise documental. Constatamos que a Situação de Aprendizagem analisada atende às prescrições curriculares em termos de habilidades e conteúdos a serem desenvolvidos. Os problemas evidenciam a relação da Matemática e, particularmente, dos Logaritmos com outras áreas do conhecimento. Apesar disso, em geral, os problemas propostos não permitem que o aluno elabore suas próprias estratégias de resolução e há uma quantidade significativa de problemas fechados, o que limita o aluno apenas à reprodução de procedimentos prescritos, sem que possa explorar as diferentes possibilidades de resolução. https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/article/view/1208Educação MatemáticaEnsino MédioCurrículoResolução de ProblemasLogaritmos |
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