Postmoderni pragmatinė edukologija: teorinės prielaidos ir modeliai
Straipsnyje siekiama atsakyti į klausimą, kaip šiuolaikinė edukologija gali efektyviai užtikrinti pažengusią vėlyvą socializaciją ir ankstyvąją individuaciją postmodernėjančios visuomenės sąlygomis. Tam analizuojamos sąsajos tarp R. Rorty pragmatinės epistemologijos, kooperuotų studijų (Service Lear...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Vilnius University Press
2016-01-01
|
| Series: | Acta Paedagogica Vilnensia |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/9702 |
| _version_ | 1818568317443506176 |
|---|---|
| author | Gintautas Mažeikis |
| author_facet | Gintautas Mažeikis |
| author_sort | Gintautas Mažeikis |
| collection | DOAJ |
| description | Straipsnyje siekiama atsakyti į klausimą, kaip šiuolaikinė edukologija gali efektyviai užtikrinti pažengusią vėlyvą socializaciją ir ankstyvąją individuaciją postmodernėjančios visuomenės sąlygomis. Tam analizuojamos sąsajos tarp R. Rorty pragmatinės epistemologijos, kooperuotų studijų (Service Learning) ir kultūrinių individuacijos prielaidų. Subjekto fragmentacijos procesas, kuris koreliuoja su šiuolaikine aukštųjų technologijų industrija, daro didelę įtaką perėjimui nuo normatyvinės socializacijos prie kūrybinės individuacijos. Istoriniai, meniniai, šiuolaikinio liaudies ir miesto folkloro pavyzdžiai straipsnyje yra interpretuojami kaip individuacijos prielaida. |
| first_indexed | 2024-12-14T06:34:11Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a695bbaa5cae4071b38801ea5a38a868 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1392-5016 1648-665X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-14T06:34:11Z |
| publishDate | 2016-01-01 |
| publisher | Vilnius University Press |
| record_format | Article |
| series | Acta Paedagogica Vilnensia |
| spelling | doaj.art-a695bbaa5cae4071b38801ea5a38a8682022-12-21T23:13:25ZengVilnius University PressActa Paedagogica Vilnensia1392-50161648-665X2016-01-011610.15388/ActPaed.2006.16.9702Postmoderni pragmatinė edukologija: teorinės prielaidos ir modeliaiGintautas MažeikisStraipsnyje siekiama atsakyti į klausimą, kaip šiuolaikinė edukologija gali efektyviai užtikrinti pažengusią vėlyvą socializaciją ir ankstyvąją individuaciją postmodernėjančios visuomenės sąlygomis. Tam analizuojamos sąsajos tarp R. Rorty pragmatinės epistemologijos, kooperuotų studijų (Service Learning) ir kultūrinių individuacijos prielaidų. Subjekto fragmentacijos procesas, kuris koreliuoja su šiuolaikine aukštųjų technologijų industrija, daro didelę įtaką perėjimui nuo normatyvinės socializacijos prie kūrybinės individuacijos. Istoriniai, meniniai, šiuolaikinio liaudies ir miesto folkloro pavyzdžiai straipsnyje yra interpretuojami kaip individuacijos prielaida.http://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/9702ugdymo mokslasparadigmapostmodernizmaspragmatinis ugdymasindividuacija |
| spellingShingle | Gintautas Mažeikis Postmoderni pragmatinė edukologija: teorinės prielaidos ir modeliai Acta Paedagogica Vilnensia ugdymo mokslas paradigma postmodernizmas pragmatinis ugdymas individuacija |
| title | Postmoderni pragmatinė edukologija: teorinės prielaidos ir modeliai |
| title_full | Postmoderni pragmatinė edukologija: teorinės prielaidos ir modeliai |
| title_fullStr | Postmoderni pragmatinė edukologija: teorinės prielaidos ir modeliai |
| title_full_unstemmed | Postmoderni pragmatinė edukologija: teorinės prielaidos ir modeliai |
| title_short | Postmoderni pragmatinė edukologija: teorinės prielaidos ir modeliai |
| title_sort | postmoderni pragmatine edukologija teorines prielaidos ir modeliai |
| topic | ugdymo mokslas paradigma postmodernizmas pragmatinis ugdymas individuacija |
| url | http://www.journals.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/9702 |
| work_keys_str_mv | AT gintautasmazeikis postmodernipragmatineedukologijateorinesprielaidosirmodeliai |