”Det fattas jättemycket” – genreteoretiska perspektiv på vuxna andraspråkselevers texter och responssamtal
Studien bidrar med kunskap om funktionella aspekter av vuxna andraspråkselevers arbete med skrivrespons och argumenterande texter. Den genomfördes inom grundläggande vuxenutbildning, en svagt representerad skolform i skrivdidaktisk forskning. Materialet består av inspelade responssamtal i mindre gr...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Lärarstiftelsen
2022-10-01
|
| Series: | Forskning om Undervisning och Lärande |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://publicera.kb.se/forskul/article/view/19003 |
| _version_ | 1797305046837231616 |
|---|---|
| author | Hanna Sandgaard-Ekdahl Robert Walldén |
| author_facet | Hanna Sandgaard-Ekdahl Robert Walldén |
| author_sort | Hanna Sandgaard-Ekdahl |
| collection | DOAJ |
| description |
Studien bidrar med kunskap om funktionella aspekter av vuxna andraspråkselevers arbete med skrivrespons och argumenterande texter. Den genomfördes inom grundläggande vuxenutbildning, en svagt representerad skolform i skrivdidaktisk forskning. Materialet består av inspelade responssamtal i mindre grupper samt de elevtexter som låg till grund för samtalen. Studien synliggör vilka aspekter i texterna som eleverna fokuserar på i samtalen och vilka aspekter som skulle behöva stärkas i argumentationen. I analysen används systemisk-funktionell genreteori. Resultatet visar att eleverna identifierade utvecklingsområden i texter baserat på den genrestruktur undervisningen hade utgått ifrån. Samtidigt hade eleverna hade eleverna svårt att identifiera vad som krävdes för att genrestrukturen skulle byggas ut på ett fungerande sätt. Studien ger teoretiska redskap för att synliggöra språkliga mönster på lokal textnivå för att stödja andraspråkselevers skrivutveckling.
ENGLISH:
”Lots of things are missing”: Genre-theoretical perspectives on adult second-language students working with feedback and argumentative texts.
The article contributes knowledge about functional aspects of adult second-language students working with writing feedback and argumentative texts. It was conducted in basic adult education, which is underrepresented in writing pedagogy research. The material consists of recorded feedback discussions in small groups and the student texts the discussions were based on. The study highlights the aspects of text the students focused on in the discussions and the aspects that could further strengthen the argumentation. In the analysis, systemic-functional genre theory is used. The result shows that the students identified areas of improvement based on the genre structure the teaching had focused on. However, the students had difficulties in identifying how the genre structure could be developed in a functional way. The study gives theoretical tools to highlight patterns of language on a local text level to support second-language students writing development.
Keywords: Adult learners, Second language writing, Feedback, Peer response, Genre-based teaching, Systemic functional linguistics
|
| first_indexed | 2024-03-08T00:19:18Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a73f4598444b45d2a85b2ae29ddc7058 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2001-6131 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-03-08T00:19:18Z |
| publishDate | 2022-10-01 |
| publisher | Lärarstiftelsen |
| record_format | Article |
| series | Forskning om Undervisning och Lärande |
| spelling | doaj.art-a73f4598444b45d2a85b2ae29ddc70582024-02-16T12:56:29ZdanLärarstiftelsenForskning om Undervisning och Lärande2001-61312022-10-0110210.61998/forskul.v10i2.19003”Det fattas jättemycket” – genreteoretiska perspektiv på vuxna andraspråkselevers texter och responssamtalHanna Sandgaard-Ekdahl0Robert Walldén1Malmö universitetMalmö universitet Studien bidrar med kunskap om funktionella aspekter av vuxna andraspråkselevers arbete med skrivrespons och argumenterande texter. Den genomfördes inom grundläggande vuxenutbildning, en svagt representerad skolform i skrivdidaktisk forskning. Materialet består av inspelade responssamtal i mindre grupper samt de elevtexter som låg till grund för samtalen. Studien synliggör vilka aspekter i texterna som eleverna fokuserar på i samtalen och vilka aspekter som skulle behöva stärkas i argumentationen. I analysen används systemisk-funktionell genreteori. Resultatet visar att eleverna identifierade utvecklingsområden i texter baserat på den genrestruktur undervisningen hade utgått ifrån. Samtidigt hade eleverna hade eleverna svårt att identifiera vad som krävdes för att genrestrukturen skulle byggas ut på ett fungerande sätt. Studien ger teoretiska redskap för att synliggöra språkliga mönster på lokal textnivå för att stödja andraspråkselevers skrivutveckling. ENGLISH: ”Lots of things are missing”: Genre-theoretical perspectives on adult second-language students working with feedback and argumentative texts. The article contributes knowledge about functional aspects of adult second-language students working with writing feedback and argumentative texts. It was conducted in basic adult education, which is underrepresented in writing pedagogy research. The material consists of recorded feedback discussions in small groups and the student texts the discussions were based on. The study highlights the aspects of text the students focused on in the discussions and the aspects that could further strengthen the argumentation. In the analysis, systemic-functional genre theory is used. The result shows that the students identified areas of improvement based on the genre structure the teaching had focused on. However, the students had difficulties in identifying how the genre structure could be developed in a functional way. The study gives theoretical tools to highlight patterns of language on a local text level to support second-language students writing development. Keywords: Adult learners, Second language writing, Feedback, Peer response, Genre-based teaching, Systemic functional linguistics https://publicera.kb.se/forskul/article/view/19003andraspråksskrivandegenrebaserad undervisningkamratresponsstöttningvuxnas lärande |
| spellingShingle | Hanna Sandgaard-Ekdahl Robert Walldén ”Det fattas jättemycket” – genreteoretiska perspektiv på vuxna andraspråkselevers texter och responssamtal Forskning om Undervisning och Lärande andraspråksskrivande genrebaserad undervisning kamratrespons stöttning vuxnas lärande |
| title | ”Det fattas jättemycket” – genreteoretiska perspektiv på vuxna andraspråkselevers texter och responssamtal |
| title_full | ”Det fattas jättemycket” – genreteoretiska perspektiv på vuxna andraspråkselevers texter och responssamtal |
| title_fullStr | ”Det fattas jättemycket” – genreteoretiska perspektiv på vuxna andraspråkselevers texter och responssamtal |
| title_full_unstemmed | ”Det fattas jättemycket” – genreteoretiska perspektiv på vuxna andraspråkselevers texter och responssamtal |
| title_short | ”Det fattas jättemycket” – genreteoretiska perspektiv på vuxna andraspråkselevers texter och responssamtal |
| title_sort | det fattas jattemycket genreteoretiska perspektiv pa vuxna andrasprakselevers texter och responssamtal |
| topic | andraspråksskrivande genrebaserad undervisning kamratrespons stöttning vuxnas lärande |
| url | https://publicera.kb.se/forskul/article/view/19003 |
| work_keys_str_mv | AT hannasandgaardekdahl detfattasjattemycketgenreteoretiskaperspektivpavuxnaandrasprakseleverstexterochresponssamtal AT robertwallden detfattasjattemycketgenreteoretiskaperspektivpavuxnaandrasprakseleverstexterochresponssamtal |