Realidade Virtual como meio de conscientização da etiqueta higiênica com o foco em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo
A transmissão do coronavírus se dá de forma rápida e fácil por meio das gotículas do nariz ou da boca que se espalham quando o indivíduo contaminado tosse ou espirra. A Organização Mundial da Saúde sugeriu medidas protetivas como tentativa de minimizar a transmissão do vírus, como por exemplo, lavar...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense
2022-06-01
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| Series: | Revista Thema |
| Online Access: | https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/2132 |
| Summary: | A transmissão do coronavírus se dá de forma rápida e fácil por meio das gotículas do nariz ou da boca que se espalham quando o indivíduo contaminado tosse ou espirra. A Organização Mundial da Saúde sugeriu medidas protetivas como tentativa de minimizar a transmissão do vírus, como por exemplo, lavar as mãos com água e sabão e a indicação para o uso de máscaras. Porém, alguns segmentos da população apresentam dificuldades na adoção das medidas preventivas, como é o caso dos sujeitos diagnosticados com Transtorno do Espectro do Autismo, mesmo que o transtorno não seja considerado fator de risco para o contágio da COVID-19. Refletindo a partir dessas premissas, este estudo tem como objetivo apresentar o desenvolvimento e os testes preliminares de uma ferramenta de realidade virtual utilizando a intervenção baseada em vídeo, para a conscientização da etiqueta higiênica necessária neste momento pandêmico, com o foco em crianças autistas de 7 a 10 anos. Para validar a ferramenta foi realizado um ensaio de interação com um profissional da área da saúde. A partir dos resultados percebeu-se o potencial da ferramenta no ensino de atividades para crianças com autismo devido aos estímulos visuais.
Palavras-chave: Realidade Virtual; intervenção baseada em vídeo; autismo; COVID-19. |
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| ISSN: | 1517-6312 2177-2894 |