Replik auf den Beitrag "Wozu Kollektivität? Zur Problematisierung dokumentarischer Perspektiven auf Unterricht" von Daniel Goldmann (FQS, Volume 20, No. 3, Art. 26 – September 2019)
In diesem Beitrag nehmen wir Stellung zu dramatisierten und falschen Wiedergaben und Einordnungen unserer gegenstandsbezogenen Befunde und methodologischen Weiterentwicklungen im Feld der dokumentarischen Unterrichtsforschung durch Daniel GOLDMANN. Wir reagieren auf Kritik zur Fokussierung der dokum...
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| Published: |
FQS
2020-01-01
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| Series: | Forum: Qualitative Social Research |
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| Online Access: | http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/3458 |
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| author | Barbara Asbrand Matthias Martens |
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| author_sort | Barbara Asbrand |
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| description | In diesem Beitrag nehmen wir Stellung zu dramatisierten und falschen Wiedergaben und Einordnungen unserer gegenstandsbezogenen Befunde und methodologischen Weiterentwicklungen im Feld der dokumentarischen Unterrichtsforschung durch Daniel GOLDMANN. Wir reagieren auf Kritik zur Fokussierung der dokumentarischen Unterrichtsforschung auf Kollektivität, auf eine selektive Darstellung des Konzepts der Rahmenkomplementarität als Interaktionsmodus für die unterrichtliche Lehrer*in-Schüler*in-Interaktion sowie die Kritik an unserer Verwendung des Polykontexturalitätsbegriffs in Bezug auf die Unterrichtsinteraktion. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1438-5627 |
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| publishDate | 2020-01-01 |
| publisher | FQS |
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| series | Forum: Qualitative Social Research |
| spelling | doaj.art-a7a2779e32ca47798f46ce785a6970a82022-12-22T01:20:40ZdeuFQSForum: Qualitative Social Research1438-56272020-01-0121110.17169/fqs-21.1.34582080Replik auf den Beitrag "Wozu Kollektivität? Zur Problematisierung dokumentarischer Perspektiven auf Unterricht" von Daniel Goldmann (FQS, Volume 20, No. 3, Art. 26 – September 2019)Barbara Asbrand0Matthias Martens1Goethe-Universität Frankfurt am MainUniversität zu KölnIn diesem Beitrag nehmen wir Stellung zu dramatisierten und falschen Wiedergaben und Einordnungen unserer gegenstandsbezogenen Befunde und methodologischen Weiterentwicklungen im Feld der dokumentarischen Unterrichtsforschung durch Daniel GOLDMANN. Wir reagieren auf Kritik zur Fokussierung der dokumentarischen Unterrichtsforschung auf Kollektivität, auf eine selektive Darstellung des Konzepts der Rahmenkomplementarität als Interaktionsmodus für die unterrichtliche Lehrer*in-Schüler*in-Interaktion sowie die Kritik an unserer Verwendung des Polykontexturalitätsbegriffs in Bezug auf die Unterrichtsinteraktion.http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/3458dokumentarische unterrichtsforschungpolykontexturalitätpassungsverhältnisseinteraktionsforschungkollektivität |
| spellingShingle | Barbara Asbrand Matthias Martens Replik auf den Beitrag "Wozu Kollektivität? Zur Problematisierung dokumentarischer Perspektiven auf Unterricht" von Daniel Goldmann (FQS, Volume 20, No. 3, Art. 26 – September 2019) Forum: Qualitative Social Research dokumentarische unterrichtsforschung polykontexturalität passungsverhältnisse interaktionsforschung kollektivität |
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