Pengembangan Konten Video Pembelajaran Materi Gerak dengan Menggunakan Aplikasi Canva
Perkembangan kehidupan yang terus bekermbang dan berinovasi menuntut kita untuk dapat memanfaatkan teknologi dalam segala aspek, termasuk pendidikan. Proses pembelajaran akan dirasa mudah dengan memanfaatkan teknologi. Untuk mempercepat pemahaman materi pembalajaran dilakukan penelitian pengembangan...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
2023-01-01
|
| Series: | Jurnal Basicedu |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3378 |
| _version_ | 1811154155224432640 |
|---|---|
| author | Hesti Gustini Yayat Ruhiat |
| author_facet | Hesti Gustini Yayat Ruhiat |
| author_sort | Hesti Gustini |
| collection | DOAJ |
| description | Perkembangan kehidupan yang terus bekermbang dan berinovasi menuntut kita untuk dapat memanfaatkan teknologi dalam segala aspek, termasuk pendidikan. Proses pembelajaran akan dirasa mudah dengan memanfaatkan teknologi. Untuk mempercepat pemahaman materi pembalajaran dilakukan penelitian pengembangan konten pembelajaran dengan menggunakan media canva. Penelitian dilakukan dengan tujuan menghasilkan produk berupa konten materi gerak. Materi tersebut, dikembangkan ke dalam format visual dan audiovisual dengan menggunakan aplikasi canva. Untuk mencapai tujuan tersebut digunakan penelitian Research and Development (R&D) dan model Pengembangan ADDIE. Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi adalah lima fase dari paradigma ini. Uji ahli materi dan ahli materi dilakukan untuk menilai konsistensi media dan substansi. Validitas produk yang ditentukan oleh kedua ahli menghasilkan kategori sangat layak. Uji ahli materi dan ahli materi dilakukan untuk mengetahui koherensi antara media dan materi. Hasil validitas produk oleh kedua ahli diperoleh kategori sangat layak. Hasil validasi ahli media memperoleh rata-rata 90,06% yang termasuk kedalam kriteria “sangat valid” dan hasil validasi materi memperoleh rata-rata 80,91% yang termasuk kedalam kriteria “valid”. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa media video pembelajaran materi gerak dengna menggunakan aplikasi canva dapat diujicobakan pada pembelajaran. |
| first_indexed | 2024-04-10T04:11:58Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a7a7f2f313384e1b9757b3d5f77f0e05 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2580-3735 2580-1147 |
| language | Indonesian |
| last_indexed | 2024-04-10T04:11:58Z |
| publishDate | 2023-01-01 |
| publisher | LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Basicedu |
| spelling | doaj.art-a7a7f2f313384e1b9757b3d5f77f0e052023-03-13T03:00:08ZindLPPM Universitas Pahlawan Tuanku TambusaiJurnal Basicedu2580-37352580-11472023-01-0166101641017310.31004/basicedu.v6i6.33782080Pengembangan Konten Video Pembelajaran Materi Gerak dengan Menggunakan Aplikasi CanvaHesti Gustini0Yayat Ruhiat1Universitas Sultan Ageng TirtayasaUniversitas Sultan Ageng TirtayasaPerkembangan kehidupan yang terus bekermbang dan berinovasi menuntut kita untuk dapat memanfaatkan teknologi dalam segala aspek, termasuk pendidikan. Proses pembelajaran akan dirasa mudah dengan memanfaatkan teknologi. Untuk mempercepat pemahaman materi pembalajaran dilakukan penelitian pengembangan konten pembelajaran dengan menggunakan media canva. Penelitian dilakukan dengan tujuan menghasilkan produk berupa konten materi gerak. Materi tersebut, dikembangkan ke dalam format visual dan audiovisual dengan menggunakan aplikasi canva. Untuk mencapai tujuan tersebut digunakan penelitian Research and Development (R&D) dan model Pengembangan ADDIE. Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi adalah lima fase dari paradigma ini. Uji ahli materi dan ahli materi dilakukan untuk menilai konsistensi media dan substansi. Validitas produk yang ditentukan oleh kedua ahli menghasilkan kategori sangat layak. Uji ahli materi dan ahli materi dilakukan untuk mengetahui koherensi antara media dan materi. Hasil validitas produk oleh kedua ahli diperoleh kategori sangat layak. Hasil validasi ahli media memperoleh rata-rata 90,06% yang termasuk kedalam kriteria “sangat valid” dan hasil validasi materi memperoleh rata-rata 80,91% yang termasuk kedalam kriteria “valid”. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa media video pembelajaran materi gerak dengna menggunakan aplikasi canva dapat diujicobakan pada pembelajaran.https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3378content development, learning videos, canva apps, methode r & d |
| spellingShingle | Hesti Gustini Yayat Ruhiat Pengembangan Konten Video Pembelajaran Materi Gerak dengan Menggunakan Aplikasi Canva Jurnal Basicedu content development, learning videos, canva apps, methode r & d |
| title | Pengembangan Konten Video Pembelajaran Materi Gerak dengan Menggunakan Aplikasi Canva |
| title_full | Pengembangan Konten Video Pembelajaran Materi Gerak dengan Menggunakan Aplikasi Canva |
| title_fullStr | Pengembangan Konten Video Pembelajaran Materi Gerak dengan Menggunakan Aplikasi Canva |
| title_full_unstemmed | Pengembangan Konten Video Pembelajaran Materi Gerak dengan Menggunakan Aplikasi Canva |
| title_short | Pengembangan Konten Video Pembelajaran Materi Gerak dengan Menggunakan Aplikasi Canva |
| title_sort | pengembangan konten video pembelajaran materi gerak dengan menggunakan aplikasi canva |
| topic | content development, learning videos, canva apps, methode r & d |
| url | https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3378 |
| work_keys_str_mv | AT hestigustini pengembangankontenvideopembelajaranmaterigerakdenganmenggunakanaplikasicanva AT yayatruhiat pengembangankontenvideopembelajaranmaterigerakdenganmenggunakanaplikasicanva |