| Summary: | O texto reflete sobre quais bases epistêmicas são necessárias para os sujeitos que atuam ou atuarão junto a crianças e instituições educacionais, a partir da contextualização das infâncias brasileiras e latino-americanas. A partir da crítica à modernidade/colonialidade e de uma recapitulação sobre as infâncias brasileiras, problematizamos as bases epistêmicas que circundam a formação docente, especialmente a do curso de Pedagogia, bem como os saberes sobre as crianças e suas infâncias. Concluímos com o apontamento de se criar um conteúdo formativo que possibilite uma constituição social e individual que valorize as múltiplas infâncias, reivindicando, em especial, as infâncias brasileiras e latino-americanas em sua concretude e diversidade.
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