Aspectos Conceptuales y Didácticos del Pensamiento Algebraico
En el campo de la Educación Matemática lo atinente al álgebra educativa ha ido ganando un espacio específico; desde finales de la década del 70, luego del Tercer Congreso Internacional de Educación Matemática (ICME 3) celebrado en Alemania, se han estado desarrollando investigaciones que consideran...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Central de Venezuela
2017-05-01
|
| Series: | Areté |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://190.169.30.158/ojs/index.php/rev_arete/article/view/12880 |
| _version_ | 1797249438412963840 |
|---|---|
| author | Andrés González Rondell |
| author_facet | Andrés González Rondell |
| author_sort | Andrés González Rondell |
| collection | DOAJ |
| description |
En el campo de la Educación Matemática lo atinente al álgebra educativa ha ido ganando un espacio específico; desde finales de la década del 70, luego del Tercer Congreso Internacional de Educación Matemática (ICME 3) celebrado en Alemania, se han estado desarrollando investigaciones que consideran la didáctica del álgebra y el pensamiento algebraico como focos de interés lo cual ha quedado expresado en una diversidad de constructos, enfoques, autores de referencia, líneas de investigación, además de libros y reuniones en las que se divulgan los hallazgos en este ámbito. Teniendo esto en mente, en este artículo presentamos el análisis de algunos aspectos conceptuales y didácticos relacionados con el álgebra escolar con el propósito de mostrar, discutir y dilucidar algunos de sus rasgos más relevantes. La información se obtuvo a partir de la revisión de distintas fuentes, impresas (artículos, libros y trabajos de investigación de maestría y tesis doctorales) y electrónicas (artículos, revistas y libros en línea), de autores venezolanos y extranjeros; también se tomaron en cuenta los trabajos presentados en algunos eventos de divulgación propios de la Educación Matemática, nacionales y extranjeros, tales como, RELME, CERME, CIBEM, ICME, CIAEM y COVEM.
|
| first_indexed | 2024-04-24T20:30:29Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a8a622f41c194ceca99083182fe07bf4 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2443-4566 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-04-24T20:30:29Z |
| publishDate | 2017-05-01 |
| publisher | Universidad Central de Venezuela |
| record_format | Article |
| series | Areté |
| spelling | doaj.art-a8a622f41c194ceca99083182fe07bf42024-03-21T21:46:25ZspaUniversidad Central de VenezuelaAreté2443-45662017-05-0135Aspectos Conceptuales y Didácticos del Pensamiento AlgebraicoAndrés González Rondell0Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Maracay En el campo de la Educación Matemática lo atinente al álgebra educativa ha ido ganando un espacio específico; desde finales de la década del 70, luego del Tercer Congreso Internacional de Educación Matemática (ICME 3) celebrado en Alemania, se han estado desarrollando investigaciones que consideran la didáctica del álgebra y el pensamiento algebraico como focos de interés lo cual ha quedado expresado en una diversidad de constructos, enfoques, autores de referencia, líneas de investigación, además de libros y reuniones en las que se divulgan los hallazgos en este ámbito. Teniendo esto en mente, en este artículo presentamos el análisis de algunos aspectos conceptuales y didácticos relacionados con el álgebra escolar con el propósito de mostrar, discutir y dilucidar algunos de sus rasgos más relevantes. La información se obtuvo a partir de la revisión de distintas fuentes, impresas (artículos, libros y trabajos de investigación de maestría y tesis doctorales) y electrónicas (artículos, revistas y libros en línea), de autores venezolanos y extranjeros; también se tomaron en cuenta los trabajos presentados en algunos eventos de divulgación propios de la Educación Matemática, nacionales y extranjeros, tales como, RELME, CERME, CIBEM, ICME, CIAEM y COVEM. http://190.169.30.158/ojs/index.php/rev_arete/article/view/12880Educación Matemáticaálgebra educativapensamiento algebraicoMathematics Educationeducational algebraalgebraic thinking |
| spellingShingle | Andrés González Rondell Aspectos Conceptuales y Didácticos del Pensamiento Algebraico Areté Educación Matemática álgebra educativa pensamiento algebraico Mathematics Education educational algebra algebraic thinking |
| title | Aspectos Conceptuales y Didácticos del Pensamiento Algebraico |
| title_full | Aspectos Conceptuales y Didácticos del Pensamiento Algebraico |
| title_fullStr | Aspectos Conceptuales y Didácticos del Pensamiento Algebraico |
| title_full_unstemmed | Aspectos Conceptuales y Didácticos del Pensamiento Algebraico |
| title_short | Aspectos Conceptuales y Didácticos del Pensamiento Algebraico |
| title_sort | aspectos conceptuales y didacticos del pensamiento algebraico |
| topic | Educación Matemática álgebra educativa pensamiento algebraico Mathematics Education educational algebra algebraic thinking |
| url | http://190.169.30.158/ojs/index.php/rev_arete/article/view/12880 |
| work_keys_str_mv | AT andresgonzalezrondell aspectosconceptualesydidacticosdelpensamientoalgebraico |