| Summary: | La Educación Primaria en Cuba norma el trabajo pedagógico y didáctico-metodológico según los lineamientos del actual Modelo de Escuela Primaria. En el mismo se hace referencia al logro de la integración de las tecnologías como recurso para el aprendizaje escolar en correspondencia con los objetivos planteados en el Tercer Proceso de Perfeccionamiento Educacional que actualmente se desarrolla. El estudio que se fundamenta parte del paradigma Dialéctico Materialista y se apoya en métodos del nivel teórico y empíricos y estadísticos matemáticos que permitieron corroborar que en los objetivos generales del citado documento normativo, el proceso de referencia, la teoría existente sobre el tema que se investiga y las investigaciones nacionales más recientes aún no ofrecen respuestas precisas que demuestren desde la praxis, cómo realizar el complejo proceso de integración tecnológica, desde el cual se articulen coherentemente los recursos disponibles en los diferentes contextos educativos con los elaborados por los docentes y los diseños curriculares de la enseñanza, de forma tal que se favorezca el desarrollo integral de los escolares primarios y el aprovechamiento académico de las tecnologías todo lo cual se tuvo en cuenta para proponer con un nuevo enfoque un modelo de actividad de aprendizaje combinada tecnológica-curricular en las aulas especializadas para tal fin en el nivel primario utilizando los entornos virtuales de aprendizaje como medio facilitador, ofreciendo las dimensiones pedagógicas y didácticas de la actividad de aprendizaje combinada tecnológico-curricular
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