A las puertas del cambio en la Formación Universitaria On the verge of change in University Education
Los cambios sociales conducen a un nuevo planteamiento en la docencia universitaria. Es necesario un modelo educativo abierto para formar nuevos profesionales competentes, basado en la capacidad de aprender del alumno, de obtener información y de adaptarse a las situaciones de cambio que presenta la...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Elsevier
2005-06-01
|
| Series: | Educación Médica |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132005000200004 |
| _version_ | 1818355359109087232 |
|---|---|
| author | Ana María Escayola Maranges Montserrat Vila Gangolells |
| author_facet | Ana María Escayola Maranges Montserrat Vila Gangolells |
| author_sort | Ana María Escayola Maranges |
| collection | DOAJ |
| description | Los cambios sociales conducen a un nuevo planteamiento en la docencia universitaria. Es necesario un modelo educativo abierto para formar nuevos profesionales competentes, basado en la capacidad de aprender del alumno, de obtener información y de adaptarse a las situaciones de cambio que presenta la profesión. La planificación de programas educativos plantea nuevos roles en la función del docente y del alumno, exige cambios metodológicos en el proceso de aprendizaje, conllevando cambios en las estrategias educativas. La nuevas tecnologías de la información y comunicación son un elemento indispensable para promover el cambio, aunque no suficientes. El aprendizaje basado en problemas (ABP) ha resultado un elemento innovador en el ámbito universitario, demostrando un aumento de la motivación para aprender, potenciando el trabajo grupal, incentivando la búsqueda de información, aumentado la comprensión y la memorización del conocimiento. A su vez, el ABP pone énfasis en la interdisciplinariedad, aumenta el espíritu de colaboración del estudiante y su nivel de responsabilidad en el aprendizaje. En el ámbito de las Ciencias de la Salud, los métodos de aprendizaje son claves en el proceso formativo de profesionales competentes, dada la estrecha vinculación entre el ámbito laboral y formativo.<br>Changes in society as a whole oblige University education to introduce changes as well. In order to train well-equipped professionals, an open educational model is necessary, based on the ability of the student to learn, to obtain information, and to adapt to the changes inside the profession. The planning of learning programs involves new roles for the teacher and new functions for the student. It requires changes in methodology and in educational strategies. The new information and communication technologies are indispensable instruments for promoting these changes, but they are not enough in isolation. Problem-based learning (PBL) is an innovative instrument in the University setting, increasing students’ motivation, empowering group work, stimulating the search for information and increasing the comprensión and memorizing of knowledge. PBL also emphasizes interdisciplinary work, stressing the need to cooperate and to increase students’ responsibility for their learning. In the field of health sciences, effective learning methods are vital for the training of competent professionals due to the close connection between the educational and work environments. |
| first_indexed | 2024-12-13T19:40:04Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a8cdaf2aa89b4499b0b71d61eafacb85 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1575-1813 1579-2099 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-13T19:40:04Z |
| publishDate | 2005-06-01 |
| publisher | Elsevier |
| record_format | Article |
| series | Educación Médica |
| spelling | doaj.art-a8cdaf2aa89b4499b0b71d61eafacb852022-12-21T23:33:43ZengElsevierEducación Médica1575-18131579-20992005-06-01821923A las puertas del cambio en la Formación Universitaria On the verge of change in University EducationAna María Escayola MarangesMontserrat Vila GangolellsLos cambios sociales conducen a un nuevo planteamiento en la docencia universitaria. Es necesario un modelo educativo abierto para formar nuevos profesionales competentes, basado en la capacidad de aprender del alumno, de obtener información y de adaptarse a las situaciones de cambio que presenta la profesión. La planificación de programas educativos plantea nuevos roles en la función del docente y del alumno, exige cambios metodológicos en el proceso de aprendizaje, conllevando cambios en las estrategias educativas. La nuevas tecnologías de la información y comunicación son un elemento indispensable para promover el cambio, aunque no suficientes. El aprendizaje basado en problemas (ABP) ha resultado un elemento innovador en el ámbito universitario, demostrando un aumento de la motivación para aprender, potenciando el trabajo grupal, incentivando la búsqueda de información, aumentado la comprensión y la memorización del conocimiento. A su vez, el ABP pone énfasis en la interdisciplinariedad, aumenta el espíritu de colaboración del estudiante y su nivel de responsabilidad en el aprendizaje. En el ámbito de las Ciencias de la Salud, los métodos de aprendizaje son claves en el proceso formativo de profesionales competentes, dada la estrecha vinculación entre el ámbito laboral y formativo.<br>Changes in society as a whole oblige University education to introduce changes as well. In order to train well-equipped professionals, an open educational model is necessary, based on the ability of the student to learn, to obtain information, and to adapt to the changes inside the profession. The planning of learning programs involves new roles for the teacher and new functions for the student. It requires changes in methodology and in educational strategies. The new information and communication technologies are indispensable instruments for promoting these changes, but they are not enough in isolation. Problem-based learning (PBL) is an innovative instrument in the University setting, increasing students’ motivation, empowering group work, stimulating the search for information and increasing the comprensión and memorizing of knowledge. PBL also emphasizes interdisciplinary work, stressing the need to cooperate and to increase students’ responsibility for their learning. In the field of health sciences, effective learning methods are vital for the training of competent professionals due to the close connection between the educational and work environments.http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132005000200004Educacióndocenciaaprendizaje basado en problemascompetenciaespacio europeo de educación superiorEducationteachingproblem based learning (PBL)competencyhigher education in the European region |
| spellingShingle | Ana María Escayola Maranges Montserrat Vila Gangolells A las puertas del cambio en la Formación Universitaria On the verge of change in University Education Educación Médica Educación docencia aprendizaje basado en problemas competencia espacio europeo de educación superior Education teaching problem based learning (PBL) competency higher education in the European region |
| title | A las puertas del cambio en la Formación Universitaria On the verge of change in University Education |
| title_full | A las puertas del cambio en la Formación Universitaria On the verge of change in University Education |
| title_fullStr | A las puertas del cambio en la Formación Universitaria On the verge of change in University Education |
| title_full_unstemmed | A las puertas del cambio en la Formación Universitaria On the verge of change in University Education |
| title_short | A las puertas del cambio en la Formación Universitaria On the verge of change in University Education |
| title_sort | las puertas del cambio en la formacion universitaria on the verge of change in university education |
| topic | Educación docencia aprendizaje basado en problemas competencia espacio europeo de educación superior Education teaching problem based learning (PBL) competency higher education in the European region |
| url | http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132005000200004 |
| work_keys_str_mv | AT anamariaescayolamaranges alaspuertasdelcambioenlaformacionuniversitariaonthevergeofchangeinuniversityeducation AT montserratvilagangolells alaspuertasdelcambioenlaformacionuniversitariaonthevergeofchangeinuniversityeducation AT anamariaescayolamaranges laspuertasdelcambioenlaformacionuniversitariaonthevergeofchangeinuniversityeducation AT montserratvilagangolells laspuertasdelcambioenlaformacionuniversitariaonthevergeofchangeinuniversityeducation |