بررسی رابطه ی علّی فشارزاهای آموزشی و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی با توجه به نقش میانجی گری استرس ادراک شده در دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی علّی عوامل فشارزای آموزشی و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی با میانجی گری استرس ادراک شده در دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز بود. جامعه ی آماری پژوهش، کلیه ی دانشجویان ترم 5 به بالای دانشگاه شهید چمران اهواز بودند. دلیل انتخاب دانشجویان ترم 5 به بالا...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences
2016-12-01
|
| Series: | توسعه آموزش جندی‌شاپور |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://journals.ajums.ac.ir/article_79814_611cb5fd9c3991abd715a53c1aadb490.pdf |
| _version_ | 1818200334661582848 |
|---|---|
| author | محسن عزیزی ابرقوئی محمدرضا فلسفی نژاد صغری ابراهیمی قوام آبادی فریبرز درتاج |
| author_facet | محسن عزیزی ابرقوئی محمدرضا فلسفی نژاد صغری ابراهیمی قوام آبادی فریبرز درتاج |
| author_sort | محسن عزیزی ابرقوئی |
| collection | DOAJ |
| description | هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی علّی عوامل فشارزای آموزشی و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی با میانجی گری استرس ادراک شده در دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز بود. جامعه ی آماری پژوهش، کلیه ی دانشجویان ترم 5 به بالای دانشگاه شهید چمران اهواز بودند. دلیل انتخاب دانشجویان ترم 5 به بالا این بود که فرسودگی تحصیلی در طی زمان ایجاد می شود. برای نمونه گیری، ابتدا از روش خوشه ای و سپس شیوه ی نمونه گیری طبقه ای نسبی استفاده شد و مجموعاً در نهایت 493 نمونه مورد بررسی و تحلیل قرار گرفتند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های فرسودگی تحصیلی نسخه ی دانشجویان، حمایت اجتماعی ملکی، دمارای و الیوت، عوامل فشارزای دانشجویی پولادی ریشهری و استرس ادراک شده کوهن استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها، روش تحلیل مسیر به کار برده شد. نتایج پژوهش نشان داد که مدل ارائه شده از برازش خوبی برخوردار می باشد. تبیین های مربوط به فرضیات و الگوی پیشنهادی بحث شده، محدودیت ها بیان شد، و پیشنهادات کاربردی نیز ارائه گردید. |
| first_indexed | 2024-12-12T02:36:01Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a90fc06a3f8a464294058f2d22a39606 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2251-6506 2345-2757 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-12-12T02:36:01Z |
| publishDate | 2016-12-01 |
| publisher | Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | توسعه آموزش جندی‌شاپور |
| spelling | doaj.art-a90fc06a3f8a464294058f2d22a396062022-12-22T00:41:17ZfasAhvaz Jundishapur University of Medical Sciencesتوسعه آموزش جندی‌شاپور2251-65062345-27572016-12-017433434579814بررسی رابطه ی علّی فشارزاهای آموزشی و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی با توجه به نقش میانجی گری استرس ادراک شده در دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهوازمحسن عزیزی ابرقوئی0محمدرضا فلسفی نژادصغری ابراهیمی قوام آبادیفریبرز درتاجدانشگاه علامه طباطبایی(ره) تهرانهدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی علّی عوامل فشارزای آموزشی و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی با میانجی گری استرس ادراک شده در دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز بود. جامعه ی آماری پژوهش، کلیه ی دانشجویان ترم 5 به بالای دانشگاه شهید چمران اهواز بودند. دلیل انتخاب دانشجویان ترم 5 به بالا این بود که فرسودگی تحصیلی در طی زمان ایجاد می شود. برای نمونه گیری، ابتدا از روش خوشه ای و سپس شیوه ی نمونه گیری طبقه ای نسبی استفاده شد و مجموعاً در نهایت 493 نمونه مورد بررسی و تحلیل قرار گرفتند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های فرسودگی تحصیلی نسخه ی دانشجویان، حمایت اجتماعی ملکی، دمارای و الیوت، عوامل فشارزای دانشجویی پولادی ریشهری و استرس ادراک شده کوهن استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها، روش تحلیل مسیر به کار برده شد. نتایج پژوهش نشان داد که مدل ارائه شده از برازش خوبی برخوردار می باشد. تبیین های مربوط به فرضیات و الگوی پیشنهادی بحث شده، محدودیت ها بیان شد، و پیشنهادات کاربردی نیز ارائه گردید.http://journals.ajums.ac.ir/article_79814_611cb5fd9c3991abd715a53c1aadb490.pdfفشارزاهای آموزشیحمایت اجتماعیاسترس ادراک شدهفرسودگی تحصیلی |
| spellingShingle | محسن عزیزی ابرقوئی محمدرضا فلسفی نژاد صغری ابراهیمی قوام آبادی فریبرز درتاج بررسی رابطه ی علّی فشارزاهای آموزشی و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی با توجه به نقش میانجی گری استرس ادراک شده در دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز توسعه آموزش جندی‌شاپور فشارزاهای آموزشی حمایت اجتماعی استرس ادراک شده فرسودگی تحصیلی |
| title | بررسی رابطه ی علّی فشارزاهای آموزشی و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی با توجه به نقش میانجی گری استرس ادراک شده در دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز |
| title_full | بررسی رابطه ی علّی فشارزاهای آموزشی و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی با توجه به نقش میانجی گری استرس ادراک شده در دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز |
| title_fullStr | بررسی رابطه ی علّی فشارزاهای آموزشی و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی با توجه به نقش میانجی گری استرس ادراک شده در دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز |
| title_full_unstemmed | بررسی رابطه ی علّی فشارزاهای آموزشی و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی با توجه به نقش میانجی گری استرس ادراک شده در دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز |
| title_short | بررسی رابطه ی علّی فشارزاهای آموزشی و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی با توجه به نقش میانجی گری استرس ادراک شده در دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز |
| title_sort | بررسی رابطه ی علّی فشارزاهای آموزشی و حمایت اجتماعی با فرسودگی تحصیلی با توجه به نقش میانجی گری استرس ادراک شده در دانشجویان دوره ی کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز |
| topic | فشارزاهای آموزشی حمایت اجتماعی استرس ادراک شده فرسودگی تحصیلی |
| url | http://journals.ajums.ac.ir/article_79814_611cb5fd9c3991abd715a53c1aadb490.pdf |
| work_keys_str_mv | AT mḥsnʿzyzyạbrqwỷy brrsyrạbṭhyʿlyfsẖạrzạhạyậmwzsẖywḥmạytạjtmạʿybạfrswdgytḥṣylybạtwjhbhnqsẖmyạnjygryạstrsạdrạḵsẖdhdrdạnsẖjwyạndwrhyḵạrsẖnạsydạnsẖgạhsẖhydcẖmrạnạhwạz AT mḥmdrḍạflsfynzẖạd brrsyrạbṭhyʿlyfsẖạrzạhạyậmwzsẖywḥmạytạjtmạʿybạfrswdgytḥṣylybạtwjhbhnqsẖmyạnjygryạstrsạdrạḵsẖdhdrdạnsẖjwyạndwrhyḵạrsẖnạsydạnsẖgạhsẖhydcẖmrạnạhwạz AT ṣgẖryạbrạhymyqwạmậbạdy brrsyrạbṭhyʿlyfsẖạrzạhạyậmwzsẖywḥmạytạjtmạʿybạfrswdgytḥṣylybạtwjhbhnqsẖmyạnjygryạstrsạdrạḵsẖdhdrdạnsẖjwyạndwrhyḵạrsẖnạsydạnsẖgạhsẖhydcẖmrạnạhwạz AT frybrzdrtạj brrsyrạbṭhyʿlyfsẖạrzạhạyậmwzsẖywḥmạytạjtmạʿybạfrswdgytḥṣylybạtwjhbhnqsẖmyạnjygryạstrsạdrạḵsẖdhdrdạnsẖjwyạndwrhyḵạrsẖnạsydạnsẖgạhsẖhydcẖmrạnạhwạz |