GÊNERO E PRÉ-ESCOLA: EXPERIÊNCIAS E ESTRATÉGIAS DE HOMENS EDUCADORES DE INFÂNCIA
Resumo Este estudo analisou as dinâmicas de gênero no contexto da educação de infância, em Portugal. Procurámos observar se os homens educadores de infância vivenciam as consequências negativas associadas aos tokens e a possível emergência de fenômenos relacionados com a construção social da masculi...
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Fundação Carlos Chagas
2022-07-01
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| description | Resumo Este estudo analisou as dinâmicas de gênero no contexto da educação de infância, em Portugal. Procurámos observar se os homens educadores de infância vivenciam as consequências negativas associadas aos tokens e a possível emergência de fenômenos relacionados com a construção social da masculinidade. A análise temática dos conteúdos de 14 entrevistas individuais semiestruturadas com educadores/as de infância originou seis temas e evidenciou a especificidade da inserção profissional dos homens. As vivências e as estratégias descritas pelos entrevistados e percecionadas pelas entrevistadas evidenciam os efeitos da construção social da masculinidade e confirmam parte dos efeitos do seu estatuto de tokens, ainda que de modo distinto ao revelado pelos estudos centrados nas mulheres nessa situação. |
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| publishDate | 2022-07-01 |
| publisher | Fundação Carlos Chagas |
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| spelling | doaj.art-a92aaf839f39436a83ad17157aca183d2022-12-22T01:38:23ZengFundação Carlos ChagasCadernos de Pesquisa0100-15742022-07-015210.1590/198053148974GÊNERO E PRÉ-ESCOLA: EXPERIÊNCIAS E ESTRATÉGIAS DE HOMENS EDUCADORES DE INFÂNCIAMaria Helena Santoshttps://orcid.org/0000-0001-7708-4634Eduardo Ferreira Cruzhttps://orcid.org/0000-0002-6519-3814António Manuel Marqueshttps://orcid.org/0000-0002-0200-8976Resumo Este estudo analisou as dinâmicas de gênero no contexto da educação de infância, em Portugal. Procurámos observar se os homens educadores de infância vivenciam as consequências negativas associadas aos tokens e a possível emergência de fenômenos relacionados com a construção social da masculinidade. A análise temática dos conteúdos de 14 entrevistas individuais semiestruturadas com educadores/as de infância originou seis temas e evidenciou a especificidade da inserção profissional dos homens. As vivências e as estratégias descritas pelos entrevistados e percecionadas pelas entrevistadas evidenciam os efeitos da construção social da masculinidade e confirmam parte dos efeitos do seu estatuto de tokens, ainda que de modo distinto ao revelado pelos estudos centrados nas mulheres nessa situação.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742022000100504&tlng=ptEDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLARRELAÇÕES DE GÊNEROHOMEMMASCULINIDADE |
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