مقایسۀ اثربخشی روش آموزش معماهای فرضی کلبرگ، روش معماهای زندگی واقعی و روش القای هیجان مثبت بر تصمیم‌گیری اخلاقی
این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش روش معماهای فرضی کلبرگ، معماهای زندگی واقعی و القای هیجان مثبت بر تصمیم‌گیری اخلاقی دختران نوجوان انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی (پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون) با گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش را همۀ دانش‌آموزان دختر پایۀ اول دبیرستان شهر یاسوج در سال تحصیلی (...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Islamic Azad University, Isfahan
2017-10-01
|
| Series: | دانش و پژوهش در روان‌شناسی کاربردی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jsr-p.isfahan.iau.ir/article_533974_8b71ba44b6f7c9bbebc5943001c025a6.pdf |
| _version_ | 1797958981416648704 |
|---|---|
| author | توران علیزاده شعله امیری محمد طاهر نشاط دوست هوشنگ طالبی |
| author_facet | توران علیزاده شعله امیری محمد طاهر نشاط دوست هوشنگ طالبی |
| author_sort | توران علیزاده |
| collection | DOAJ |
| description | این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش روش معماهای فرضی کلبرگ، معماهای زندگی واقعی و القای هیجان مثبت بر تصمیم‌گیری اخلاقی دختران نوجوان انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی (پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون) با گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش را همۀ دانش‌آموزان دختر پایۀ اول دبیرستان شهر یاسوج در سال تحصیلی (93ـ1392) تشکیل می‌دادند. با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای 120 دانش‌آموز دختر انتخاب و به‌طور تصادفی در چهار گروه 30نفری جایگزین شدند. مداخله در گروههای آزمایشی شامل 8جلسۀ 70 دقیقه‌ای، آموزش به کمک روش معماهای فرضی کلبرگ و معماهای زندگی واقعی بود، یک گروه هم تحت القای هیجان مثبت قرار گرفت. افرادگروه آزمایش و گواه تکلیف تصمیم‌گیری اخلاقی روزانه (استارکی و همکاران، 2011) را به‌عنوان پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری تکمیل کردند. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که تمامی روش‌های مداخله بر تصمیم‌گیری اخلاقی مؤثر بوده‌اند (05/0P < /span>=). نتایج آزمون تعقیبی L.S.D. نشان داد که بین گروه مداخله با گروه گواه (001/P < /span>=)، تفاوت معنی‌دار وجود داشت. هر چند، بین گروههای مداخله‌ای با یکدیگر تفاوت معنی‌داری وجود نداشت. |
| first_indexed | 2024-04-11T00:27:32Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a96bce29896244f1a6d20f30e77b6625 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2676-3303 2676-5128 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-04-11T00:27:32Z |
| publishDate | 2017-10-01 |
| publisher | Islamic Azad University, Isfahan |
| record_format | Article |
| series | دانش و پژوهش در روان‌شناسی کاربردی |
| spelling | doaj.art-a96bce29896244f1a6d20f30e77b66252023-01-08T06:57:47ZfasIslamic Azad University, Isfahanدانش و پژوهش در روان‌شناسی کاربردی2676-33032676-51282017-10-011631324533974مقایسۀ اثربخشی روش آموزش معماهای فرضی کلبرگ، روش معماهای زندگی واقعی و روش القای هیجان مثبت بر تصمیم‌گیری اخلاقیتوران علیزاده0شعله امیری1محمد طاهر نشاط دوست2هوشنگ طالبی3دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، عضو هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان پردیس کوثر یاسوج، ایرانعضو هیأت علمی دانشگاه اصفهان، ایرانعضو هیأت علمی دانشگاه اصفهان، ایرانعضو هیأت علمی دانشگاه اصفهان، ایراناین پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش روش معماهای فرضی کلبرگ، معماهای زندگی واقعی و القای هیجان مثبت بر تصمیم‌گیری اخلاقی دختران نوجوان انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی (پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون) با گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش را همۀ دانش‌آموزان دختر پایۀ اول دبیرستان شهر یاسوج در سال تحصیلی (93ـ1392) تشکیل می‌دادند. با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای 120 دانش‌آموز دختر انتخاب و به‌طور تصادفی در چهار گروه 30نفری جایگزین شدند. مداخله در گروههای آزمایشی شامل 8جلسۀ 70 دقیقه‌ای، آموزش به کمک روش معماهای فرضی کلبرگ و معماهای زندگی واقعی بود، یک گروه هم تحت القای هیجان مثبت قرار گرفت. افرادگروه آزمایش و گواه تکلیف تصمیم‌گیری اخلاقی روزانه (استارکی و همکاران، 2011) را به‌عنوان پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری تکمیل کردند. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که تمامی روش‌های مداخله بر تصمیم‌گیری اخلاقی مؤثر بوده‌اند (05/0P < /span>=). نتایج آزمون تعقیبی L.S.D. نشان داد که بین گروه مداخله با گروه گواه (001/P < /span>=)، تفاوت معنی‌دار وجود داشت. هر چند، بین گروههای مداخله‌ای با یکدیگر تفاوت معنی‌داری وجود نداشت.https://jsr-p.isfahan.iau.ir/article_533974_8b71ba44b6f7c9bbebc5943001c025a6.pdfمعماهای فرضی کلبرگمعماهای زندگی واقعیالقای هیجان مثبتتصمیم‌گیری اخلاقیدانش‌آموزان دختر پایۀ اول دبیرستان |
| spellingShingle | توران علیزاده شعله امیری محمد طاهر نشاط دوست هوشنگ طالبی مقایسۀ اثربخشی روش آموزش معماهای فرضی کلبرگ، روش معماهای زندگی واقعی و روش القای هیجان مثبت بر تصمیم‌گیری اخلاقی دانش و پژوهش در روان‌شناسی کاربردی معماهای فرضی کلبرگ معماهای زندگی واقعی القای هیجان مثبت تصمیم‌گیری اخلاقی دانش‌آموزان دختر پایۀ اول دبیرستان |
| title | مقایسۀ اثربخشی روش آموزش معماهای فرضی کلبرگ، روش معماهای زندگی واقعی و روش القای هیجان مثبت بر تصمیم‌گیری اخلاقی |
| title_full | مقایسۀ اثربخشی روش آموزش معماهای فرضی کلبرگ، روش معماهای زندگی واقعی و روش القای هیجان مثبت بر تصمیم‌گیری اخلاقی |
| title_fullStr | مقایسۀ اثربخشی روش آموزش معماهای فرضی کلبرگ، روش معماهای زندگی واقعی و روش القای هیجان مثبت بر تصمیم‌گیری اخلاقی |
| title_full_unstemmed | مقایسۀ اثربخشی روش آموزش معماهای فرضی کلبرگ، روش معماهای زندگی واقعی و روش القای هیجان مثبت بر تصمیم‌گیری اخلاقی |
| title_short | مقایسۀ اثربخشی روش آموزش معماهای فرضی کلبرگ، روش معماهای زندگی واقعی و روش القای هیجان مثبت بر تصمیم‌گیری اخلاقی |
| title_sort | مقایسۀ اثربخشی روش آموزش معماهای فرضی کلبرگ، روش معماهای زندگی واقعی و روش القای هیجان مثبت بر تصمیم‌گیری اخلاقی |
| topic | معماهای فرضی کلبرگ معماهای زندگی واقعی القای هیجان مثبت تصمیم‌گیری اخلاقی دانش‌آموزان دختر پایۀ اول دبیرستان |
| url | https://jsr-p.isfahan.iau.ir/article_533974_8b71ba44b6f7c9bbebc5943001c025a6.pdf |
| work_keys_str_mv | AT twrạnʿlyzạdh mqạysەạtẖrbkẖsẖyrwsẖậmwzsẖmʿmạhạyfrḍyḵlbrgrwsẖmʿmạhạyzndgywạqʿywrwsẖạlqạyhyjạnmtẖbtbrtṣmymgyryạkẖlạqy AT sẖʿlhạmyry mqạysەạtẖrbkẖsẖyrwsẖậmwzsẖmʿmạhạyfrḍyḵlbrgrwsẖmʿmạhạyzndgywạqʿywrwsẖạlqạyhyjạnmtẖbtbrtṣmymgyryạkẖlạqy AT mḥmdṭạhrnsẖạṭdwst mqạysەạtẖrbkẖsẖyrwsẖậmwzsẖmʿmạhạyfrḍyḵlbrgrwsẖmʿmạhạyzndgywạqʿywrwsẖạlqạyhyjạnmtẖbtbrtṣmymgyryạkẖlạqy AT hwsẖngṭạlby mqạysەạtẖrbkẖsẖyrwsẖậmwzsẖmʿmạhạyfrḍyḵlbrgrwsẖmʿmạhạyzndgywạqʿywrwsẖạlqạyhyjạnmtẖbtbrtṣmymgyryạkẖlạqy |