Percurso da avaliação da educação superior nos Governos Lula
O texto analisa a política de avaliação da educação superior desenvolvida durante os governos de Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010). Trata-se de uma pesquisa documental que utiliza a legislação e documentos oficiais do período como principal fonte de informação. O ponto de partida foi mostrar que...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação
2014-03-01
|
Series: | Educação e Pesquisa |
Subjects: | |
Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022014000100005&lng=en&tlng=en |
_version_ | 1797712284046327808 |
---|---|
author | Gladys Beatriz Barreyro José Carlos Rothen |
author_facet | Gladys Beatriz Barreyro José Carlos Rothen |
author_sort | Gladys Beatriz Barreyro |
collection | DOAJ |
description | O texto analisa a política de avaliação da educação superior desenvolvida durante os governos de Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010). Trata-se de uma pesquisa documental que utiliza a legislação e documentos oficiais do período como principal fonte de informação. O ponto de partida foi mostrar que o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) implicou uma mudança na lógica da avaliação imperante. Para tanto, recupera-se o percurso da criação do SINAES, sua implantação e seus desdobramentos, distinguindo-se quatro fases: a) a proposta de uma nova política; b) a criação de legislação para alavancá-la; c) a implantação da lei; e d) a volta à lógica da política anterior (Provão), com a inclusão de índices. Conclui-se que o SINAES tentou empreender uma mudança na lógica de avaliação instituída desde o Provão, acrescentando três eixos na avaliação do sistema: a) a avaliação institucional com autoavaliação, em que se recupera o paradigma da avaliação formativa, b) a avaliação de cursos; e c) a avaliação dos estudantes, eliminando o Provão, mas criando uma prova em larga escala com outras características - o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE). Contudo, em sua implantação, o SINAES sofreu profundas transformações a partir da criação do Conceito Preliminar de Cursos (CPC) e do Índice Geral de Cursos (IGC), que foram incorporados ao final do segundo Governo Lula. Os resultados do ENADE são seu componente de maior peso, mostrando que a lógica de regular o sistema pelos resultados de uma prova continua em vigor. |
first_indexed | 2024-03-12T07:19:27Z |
format | Article |
id | doaj.art-a9789c08f59d4ad58eaf159c5115001e |
institution | Directory Open Access Journal |
issn | 1678-4634 |
language | English |
last_indexed | 2024-03-12T07:19:27Z |
publishDate | 2014-03-01 |
publisher | Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação |
record_format | Article |
series | Educação e Pesquisa |
spelling | doaj.art-a9789c08f59d4ad58eaf159c5115001e2023-09-02T22:34:40ZengUniversidade de São Paulo, Faculdade de EducaçãoEducação e Pesquisa1678-46342014-03-01401617610.1590/S1517-97022014000100005S1517-97022014000100005Percurso da avaliação da educação superior nos Governos LulaGladys Beatriz Barreyro0José Carlos Rothen1Universidade de São PauloUniversidade Federal de São CarlosO texto analisa a política de avaliação da educação superior desenvolvida durante os governos de Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010). Trata-se de uma pesquisa documental que utiliza a legislação e documentos oficiais do período como principal fonte de informação. O ponto de partida foi mostrar que o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) implicou uma mudança na lógica da avaliação imperante. Para tanto, recupera-se o percurso da criação do SINAES, sua implantação e seus desdobramentos, distinguindo-se quatro fases: a) a proposta de uma nova política; b) a criação de legislação para alavancá-la; c) a implantação da lei; e d) a volta à lógica da política anterior (Provão), com a inclusão de índices. Conclui-se que o SINAES tentou empreender uma mudança na lógica de avaliação instituída desde o Provão, acrescentando três eixos na avaliação do sistema: a) a avaliação institucional com autoavaliação, em que se recupera o paradigma da avaliação formativa, b) a avaliação de cursos; e c) a avaliação dos estudantes, eliminando o Provão, mas criando uma prova em larga escala com outras características - o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE). Contudo, em sua implantação, o SINAES sofreu profundas transformações a partir da criação do Conceito Preliminar de Cursos (CPC) e do Índice Geral de Cursos (IGC), que foram incorporados ao final do segundo Governo Lula. Os resultados do ENADE são seu componente de maior peso, mostrando que a lógica de regular o sistema pelos resultados de uma prova continua em vigor.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022014000100005&lng=en&tlng=enAvaliação da educação superiorGoverno LulaPolítica de educação superiorSINAES |
spellingShingle | Gladys Beatriz Barreyro José Carlos Rothen Percurso da avaliação da educação superior nos Governos Lula Educação e Pesquisa Avaliação da educação superior Governo Lula Política de educação superior SINAES |
title | Percurso da avaliação da educação superior nos Governos Lula |
title_full | Percurso da avaliação da educação superior nos Governos Lula |
title_fullStr | Percurso da avaliação da educação superior nos Governos Lula |
title_full_unstemmed | Percurso da avaliação da educação superior nos Governos Lula |
title_short | Percurso da avaliação da educação superior nos Governos Lula |
title_sort | percurso da avaliacao da educacao superior nos governos lula |
topic | Avaliação da educação superior Governo Lula Política de educação superior SINAES |
url | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022014000100005&lng=en&tlng=en |
work_keys_str_mv | AT gladysbeatrizbarreyro percursodaavaliacaodaeducacaosuperiornosgovernoslula AT josecarlosrothen percursodaavaliacaodaeducacaosuperiornosgovernoslula |