Omvendt undervisning som talesjanger i veilederutdanningen
Formålet med artikkelen er å få innsikt i forhold som har betydning for studentenes læringsprosesser når veilederutdanningen er designet som omvendt undervisning. Forskning på omvendt undervisning i veilederutdanning for lærere i barnehage og skole er viet lite oppmerksomhet. Denne studien har en kv...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Western Norway University of Applied Sciences
2022-11-01
|
| Series: | Nordvei |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://boap.uib.no/index.php/nordvei/article/view/3792 |
| _version_ | 1828291234405285888 |
|---|---|
| author | Kirsten Sivertsen Worum Inger Merethe Hansen Rigmor Olsen |
| author_facet | Kirsten Sivertsen Worum Inger Merethe Hansen Rigmor Olsen |
| author_sort | Kirsten Sivertsen Worum |
| collection | DOAJ |
| description | Formålet med artikkelen er å få innsikt i forhold som har betydning for studentenes læringsprosesser når veilederutdanningen er designet som omvendt undervisning. Forskning på omvendt undervisning i veilederutdanning for lærere i barnehage og skole er viet lite oppmerksomhet. Denne studien har en kvalitativ tilnærming og undersøker følgende: Hvordan fremme gode læringsprosesser når omvendt undervisning anvendes som arbeidsform i veilederutdanningen? Datamaterialet består av studentevalueringer fra 138 studenter fra fire kull. Det er valgt en tematisk analyse. Det teoretiske rammeverket bygger på Bakhtins begreper talesjanger og flerstemmighet samt et intersubjektivt kunnskapssyn. Særlig betydningsfullt for læringsprosessene er tydelig og tidlig informasjon, sammenhenger mellom utdanningens ulike deler, samhandling og meningsbryting gjennom konkret lærerstøtte og tilrettelagte arbeidsformer utover det tradisjonelle. Fleksibilitet kan være både læringsfremmende og hemmende. Studien synliggjør viktige aspekt ved læringsprosessene når omvendt undervisning anvendes i veilederutdanningene og kan bidra til økt forståelse for bruk av omvendt undervisning i høyere utdanning.
|
| first_indexed | 2024-04-13T10:49:27Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-a9c7e9727cb14e22bd61eade8f3a7275 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2535-3047 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-13T10:49:27Z |
| publishDate | 2022-11-01 |
| publisher | Western Norway University of Applied Sciences |
| record_format | Article |
| series | Nordvei |
| spelling | doaj.art-a9c7e9727cb14e22bd61eade8f3a72752022-12-22T02:49:43ZengWestern Norway University of Applied SciencesNordvei2535-30472022-11-017110.15845/ntvp.v7i1.3792Omvendt undervisning som talesjanger i veilederutdanningenKirsten Sivertsen Worum0Inger Merethe Hansen1Rigmor Olsen2UiT Norges arktiske Universitet – Institutt for lærerutdanning og pedagogikkUiT Norges arktiske Universitet – Institutt for lærerutdanning og pedagogikkUiT Norges arktiske Universitet – Institutt for lærerutdanning og pedagogikkFormålet med artikkelen er å få innsikt i forhold som har betydning for studentenes læringsprosesser når veilederutdanningen er designet som omvendt undervisning. Forskning på omvendt undervisning i veilederutdanning for lærere i barnehage og skole er viet lite oppmerksomhet. Denne studien har en kvalitativ tilnærming og undersøker følgende: Hvordan fremme gode læringsprosesser når omvendt undervisning anvendes som arbeidsform i veilederutdanningen? Datamaterialet består av studentevalueringer fra 138 studenter fra fire kull. Det er valgt en tematisk analyse. Det teoretiske rammeverket bygger på Bakhtins begreper talesjanger og flerstemmighet samt et intersubjektivt kunnskapssyn. Særlig betydningsfullt for læringsprosessene er tydelig og tidlig informasjon, sammenhenger mellom utdanningens ulike deler, samhandling og meningsbryting gjennom konkret lærerstøtte og tilrettelagte arbeidsformer utover det tradisjonelle. Fleksibilitet kan være både læringsfremmende og hemmende. Studien synliggjør viktige aspekt ved læringsprosessene når omvendt undervisning anvendes i veilederutdanningene og kan bidra til økt forståelse for bruk av omvendt undervisning i høyere utdanning. https://boap.uib.no/index.php/nordvei/article/view/3792Høyere utdanningstudentevalueringerdigital teknologilæringmeningsskaping |
| spellingShingle | Kirsten Sivertsen Worum Inger Merethe Hansen Rigmor Olsen Omvendt undervisning som talesjanger i veilederutdanningen Nordvei Høyere utdanning studentevalueringer digital teknologi læring meningsskaping |
| title | Omvendt undervisning som talesjanger i veilederutdanningen |
| title_full | Omvendt undervisning som talesjanger i veilederutdanningen |
| title_fullStr | Omvendt undervisning som talesjanger i veilederutdanningen |
| title_full_unstemmed | Omvendt undervisning som talesjanger i veilederutdanningen |
| title_short | Omvendt undervisning som talesjanger i veilederutdanningen |
| title_sort | omvendt undervisning som talesjanger i veilederutdanningen |
| topic | Høyere utdanning studentevalueringer digital teknologi læring meningsskaping |
| url | https://boap.uib.no/index.php/nordvei/article/view/3792 |
| work_keys_str_mv | AT kirstensivertsenworum omvendtundervisningsomtalesjangeriveilederutdanningen AT ingermerethehansen omvendtundervisningsomtalesjangeriveilederutdanningen AT rigmorolsen omvendtundervisningsomtalesjangeriveilederutdanningen |