O discurso do professor de química sobre a experimentação
Este estudo teve como objetivo compreender os discursos de professores de química sobre experimentação, a partir dos sentidos atribuídos por professores da Rede Estadual de Educação do Paraná. A materialidade linguística foi coletada por meio do convite a aproximadamente 89 professores de química qu...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
2020-08-01
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| Series: | Revista Insignare Scientia |
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| Online Access: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11294 |
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| author | Amanda Pini Semensate Marcelo Pimentel da Silveira Edson José Wartha |
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| description | Este estudo teve como objetivo compreender os discursos de professores de química sobre experimentação, a partir dos sentidos atribuídos por professores da Rede Estadual de Educação do Paraná. A materialidade linguística foi coletada por meio do convite a aproximadamente 89 professores de química que atuam no Ensino Médio do Núcleo Regional de Educação de Maringá. O corpus da análise foi composto pelas 06 entrevistas realizadas pelos professores que concordaram em participar do estudo. O aporte teórico usado foi o da Análise do Discurso de Linha Francesa, tendo em Michel Pêcheux e Eni Orlandi seus principais referentes. Os resultados apontam para diferentes efeitos de sentido sobre a experimentação, destacando-se, entre eles, três principais formações imaginárias: a experimentação como estratégia de ensino para comprovação dos estudos teóricos (cunho epistemológico), de caráter motivacional da experimentação como facilitador do ensino-aprendizagem dos conteúdos científicos (cunho motivacional) e o uso de experimentação como possibilidade de construção de novos conhecimentos (cunho cognitivo). |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2595-4520 |
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| publishDate | 2020-08-01 |
| publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul |
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| spelling | doaj.art-aa5aa2b5519645578175df0a115e37fe2022-12-22T00:09:25ZporUniversidade Federal da Fronteira SulRevista Insignare Scientia2595-45202020-08-0132O discurso do professor de química sobre a experimentaçãoAmanda Pini Semensate0Marcelo Pimentel da SilveiraEdson José WarthaUniversidade Estadual de MaringáEste estudo teve como objetivo compreender os discursos de professores de química sobre experimentação, a partir dos sentidos atribuídos por professores da Rede Estadual de Educação do Paraná. A materialidade linguística foi coletada por meio do convite a aproximadamente 89 professores de química que atuam no Ensino Médio do Núcleo Regional de Educação de Maringá. O corpus da análise foi composto pelas 06 entrevistas realizadas pelos professores que concordaram em participar do estudo. O aporte teórico usado foi o da Análise do Discurso de Linha Francesa, tendo em Michel Pêcheux e Eni Orlandi seus principais referentes. Os resultados apontam para diferentes efeitos de sentido sobre a experimentação, destacando-se, entre eles, três principais formações imaginárias: a experimentação como estratégia de ensino para comprovação dos estudos teóricos (cunho epistemológico), de caráter motivacional da experimentação como facilitador do ensino-aprendizagem dos conteúdos científicos (cunho motivacional) e o uso de experimentação como possibilidade de construção de novos conhecimentos (cunho cognitivo).https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11294Experimentação; Análise de Discurso; Ensino de Química. |
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