Ecosistemas escolares para el desarrollo del pensamiento creativo en los niños
El presente artículo se basa en el desarrollo y resultados del proyecto de investigación Ecosistemas Escolares para el Desarrollo del Pensamiento Creativo en los Niños, que se ha venido ejecutando bajo los parámetros de la Investigación Acción desde el año 2010, y cuyo propósito consiste en diseñar...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2012-06-01
|
| Series: | Praxis & Saber |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/2007 |
| _version_ | 1797238704098508800 |
|---|---|
| author | Alirio Severo Hernández Buitrago Luz Mireya Hernández Pineda |
| author_facet | Alirio Severo Hernández Buitrago Luz Mireya Hernández Pineda |
| author_sort | Alirio Severo Hernández Buitrago |
| collection | DOAJ |
| description | El presente artículo se basa en el desarrollo y resultados del proyecto de investigación Ecosistemas Escolares para el Desarrollo del Pensamiento Creativo en los Niños, que se ha venido ejecutando bajo los parámetros de la Investigación Acción desde el año 2010, y cuyo propósito consiste en diseñar y ejecutar una serie de estrategias pedagógicas que conllevan al desarrollo del pensamiento creativo en los niños de los grados tercero, cuarto y quinto de la Institución Educativa Técnica Rafael Uribe, sede Leonera, en el municipio de Toca, departamento de Boyacá. El proyecto se basa en el constructo conceptual del Modelo Ecológico para el Desarrollo Humano planteado por Urie Bronfenbrenner, los fundamentosdel Pensamiento Creativo trazados por Edward de Bono, el planteamiento y resolución de problemas abordado por George Polya, y la propuesta Filosofía para Niños generada por Matthew Lipman y liderada en Colombia por Diego Pineda, los cuales se asumen como ejes transversales que conducen a los niños a un proceso de reflexión, creación, argumentación yanálisis frente a cada uno de los entornos diseñados: Inventor de Ideas, Recreo Matemático, Curiosidad Tecnológica y Cultivos de Vida, establecidos de manera individual en tiempos y acciones, y que han permitido transformar los modos de pensar y de actuar de quienes intervienen en el proceso pedagógico a través de preguntas generadoras que orientan el quehacer diario y el alcance de los fines de la educación.
|
| first_indexed | 2024-04-24T17:39:52Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-aa868bbac94349e6982c3cf459a60fa3 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2462-8603 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-24T17:39:52Z |
| publishDate | 2012-06-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| record_format | Article |
| series | Praxis & Saber |
| spelling | doaj.art-aa868bbac94349e6982c3cf459a60fa32024-03-28T00:51:47ZengUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaPraxis & Saber2462-86032012-06-013610.19053/22160159.20071993Ecosistemas escolares para el desarrollo del pensamiento creativo en los niñosAlirio Severo Hernández Buitrago0Luz Mireya Hernández Pineda1Institución Educativa Técnica Rafael Uribe, sede Leonera, Toca - BoyacáInstitución Educativa Técnica La Libertad, Samacá - BoyacáEl presente artículo se basa en el desarrollo y resultados del proyecto de investigación Ecosistemas Escolares para el Desarrollo del Pensamiento Creativo en los Niños, que se ha venido ejecutando bajo los parámetros de la Investigación Acción desde el año 2010, y cuyo propósito consiste en diseñar y ejecutar una serie de estrategias pedagógicas que conllevan al desarrollo del pensamiento creativo en los niños de los grados tercero, cuarto y quinto de la Institución Educativa Técnica Rafael Uribe, sede Leonera, en el municipio de Toca, departamento de Boyacá. El proyecto se basa en el constructo conceptual del Modelo Ecológico para el Desarrollo Humano planteado por Urie Bronfenbrenner, los fundamentosdel Pensamiento Creativo trazados por Edward de Bono, el planteamiento y resolución de problemas abordado por George Polya, y la propuesta Filosofía para Niños generada por Matthew Lipman y liderada en Colombia por Diego Pineda, los cuales se asumen como ejes transversales que conducen a los niños a un proceso de reflexión, creación, argumentación yanálisis frente a cada uno de los entornos diseñados: Inventor de Ideas, Recreo Matemático, Curiosidad Tecnológica y Cultivos de Vida, establecidos de manera individual en tiempos y acciones, y que han permitido transformar los modos de pensar y de actuar de quienes intervienen en el proceso pedagógico a través de preguntas generadoras que orientan el quehacer diario y el alcance de los fines de la educación. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/2007Ecosistemas EscolaresFilosofía para NiñosPensamiento CreativoPráxis y Saber |
| spellingShingle | Alirio Severo Hernández Buitrago Luz Mireya Hernández Pineda Ecosistemas escolares para el desarrollo del pensamiento creativo en los niños Praxis & Saber Ecosistemas Escolares Filosofía para Niños Pensamiento Creativo Práxis y Saber |
| title | Ecosistemas escolares para el desarrollo del pensamiento creativo en los niños |
| title_full | Ecosistemas escolares para el desarrollo del pensamiento creativo en los niños |
| title_fullStr | Ecosistemas escolares para el desarrollo del pensamiento creativo en los niños |
| title_full_unstemmed | Ecosistemas escolares para el desarrollo del pensamiento creativo en los niños |
| title_short | Ecosistemas escolares para el desarrollo del pensamiento creativo en los niños |
| title_sort | ecosistemas escolares para el desarrollo del pensamiento creativo en los ninos |
| topic | Ecosistemas Escolares Filosofía para Niños Pensamiento Creativo Práxis y Saber |
| url | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/2007 |
| work_keys_str_mv | AT alirioseverohernandezbuitrago ecosistemasescolaresparaeldesarrollodelpensamientocreativoenlosninos AT luzmireyahernandezpineda ecosistemasescolaresparaeldesarrollodelpensamientocreativoenlosninos |