LUDICIDADE E LITERATURA: O DESPERTAR DA FORMAÇÃO DE LEITORES NA INFÂNCIA
Com o objetivo de contribuir com as discussões relativas à contação de histórias para crianças, abordamos neste artigo algumas das questões que revelam esta prática como um recurso metodológico mediador da aprendizagem e do desenvolvimento das crianças em creches e pré-escolas. Trata-se de uma pe...
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| Published: |
Universidade do Estado do Mato Grosso
2020-08-01
|
| Series: | Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso) |
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| author | Edenar Souza Monteiro Fabiana Flavia de Magalhães Nascimento |
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histórias para crianças, abordamos neste artigo algumas das questões que revelam
esta prática como um recurso metodológico mediador da aprendizagem e do
desenvolvimento das crianças em creches e pré-escolas. Trata-se de uma pesquisa de
cunho qualitativo e método bibliográfico que teve como suporte teórico Zilberman
(2003); Rojas (2007); Kramer, 2001; Abramovich, (1997); Ariès (1986) entre outros.
Os resultados apontaram que a contação de história pode ser considerada como
um instrumento prazeroso com efeitos significativos para o desenvolvimento e
aprendizagem das crianças na Educação Infantil e, apontaram também que é relevante
que o professor crie ricas e variadas situações de interação e comunicação por meio
da ludicidade e da narrativa para que a contação de história se torne ator principal
no fazer pedagógico com crianças pequenas. |
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| spelling | doaj.art-aa9541a6bb6f457fa68d0668b21d317c2023-12-02T19:04:03ZengUniversidade do Estado do Mato GrossoRevista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso)2178-74762020-08-01331536910.30681/21787476.2020.33.5369LUDICIDADE E LITERATURA: O DESPERTAR DA FORMAÇÃO DE LEITORES NA INFÂNCIAEdenar Souza Monteiro0https://orcid.org/0000-0002-9666-7920Fabiana Flavia de Magalhães Nascimento1https://orcid.org/0000-0003-4170-6643 Universidade de Cuiabá Universidade de CuiabáCom o objetivo de contribuir com as discussões relativas à contação de histórias para crianças, abordamos neste artigo algumas das questões que revelam esta prática como um recurso metodológico mediador da aprendizagem e do desenvolvimento das crianças em creches e pré-escolas. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo e método bibliográfico que teve como suporte teórico Zilberman (2003); Rojas (2007); Kramer, 2001; Abramovich, (1997); Ariès (1986) entre outros. Os resultados apontaram que a contação de história pode ser considerada como um instrumento prazeroso com efeitos significativos para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças na Educação Infantil e, apontaram também que é relevante que o professor crie ricas e variadas situações de interação e comunicação por meio da ludicidade e da narrativa para que a contação de história se torne ator principal no fazer pedagógico com crianças pequenas.https://periodicos.unemat.br/index.php/ppgedu/article/view/4785/3670educação infantilliteraturaludicidade |
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