Готовность учителей к формированию цифровой грамотности школьников: результаты диагностики
Цифровизация системы образования ставит перед педагогом ряд вопросов взаимодействия с обучающимися: освоения современных цифровых средств и ресурсов, безопасности работы в Интернете, воспитания и саморазвития с использованием информационных технологий. Особо остро эти вопросы стоят перед субъектами...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Published: |
Tomsk State Pedagogical University
2023-01-01
|
| Series: | Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie |
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://npo.tspu.edu.ru/archive.html?year=2023&issue=1&article_id=8701
|
| _version_ | 1811167062102376448 |
|---|---|
| author | Волкова Лилия Викторовна Волкова Юлия Сергеевна |
| author_facet | Волкова Лилия Викторовна Волкова Юлия Сергеевна |
| author_sort | Волкова Лилия Викторовна |
| collection | DOAJ |
| description | Цифровизация системы образования ставит перед педагогом ряд вопросов взаимодействия с обучающимися: освоения современных цифровых средств и ресурсов, безопасности работы в Интернете, воспитания и саморазвития с использованием информационных технологий. Особо остро эти вопросы стоят перед субъектами образовательной деятельности в процессе организации обучения детей младшего школьного возраста. Важно, чтобы рядом со школьниками находились педагоги, готовые формировать цифровую грамотность обучающихся, осуществляя цифровое наставничество. Цель исследования – анализ результатов диагностики педагогов об уровне сформированности цифровой грамотности, реализуемой ими модели цифрового наставничества, влияния этого на процесс формирования цифровой грамотности младших школьников. Материалом исследования послужили данные, полученные в ходе апробации педагогами школ Пермского края результатов прикладного исследования по вопросам формирования функциональной грамотности обучающихся в рамках реализации образовательных программ НОО по направлению «Цифровая грамотность младших школьников» (Гос. задание № 07-00080-21-02 от 18.08.2021 г., номер реестровой записи 730000Ф.99.1). В исследовании использовались такие исследовательские методы, как метод сплошного заочного опроса, метод опосредованного описания, метод экстраполяции, а также анализ, синтез и обобщение полученных данных. В ходе первой части опроса было выявлено, что все респонденты демонстрируют фрагментарные бессистемные представления о цифровой грамотности младших школьников, которыми они иногда оперируют в своей профессиональной деятельности, испытывая при этом острую потребность в мотивировочных инструментах и избегая ответственности за использование цифровых средств в своей деятельности. Около 70 % педагогов реализуют в практической деятельности модель наставничества «учимся вместе» (первый уровень), которая характеризуется осознанием высокого потенциала цифровых технологий, периодическим их использованием в практической деятельности, пониманием важности сотрудничества с коллегами в процессе работы с цифровыми технологиями. Установлена прямая зависимость между уровнями цифровой грамотности наставника и ученика: чем выше уровень владения цифровыми компетенциями педагога, тем выше вероятность раннего приобщения учащихся к цифровым технологиям. Высказанная гипотеза о системности знаний педагогов, включившихся в проект по цифровой грамотности младших школьников, и использовании ими в своей работе разных моделей цифрового наставничества подтвердилась только во второй ее части. Вопросы системности знаний о цифровых ресурсах и формования готовности их использования в образовательном процессе младших школьников требуют дальнейшей проработки. |
| first_indexed | 2024-04-10T16:04:00Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-ab2899841816470ba1d93076e4a85036 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2307-6127 |
| language | Russian |
| last_indexed | 2024-04-10T16:04:00Z |
| publishDate | 2023-01-01 |
| publisher | Tomsk State Pedagogical University |
| record_format | Article |
| series | Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie |
| spelling | doaj.art-ab2899841816470ba1d93076e4a850362023-02-10T08:41:46ZrusTomsk State Pedagogical UniversityNaučno-Pedagogičeskoe Obozrenie2307-61272023-01-01111212310.23951/2307-6127-2023-1-112-123Готовность учителей к формированию цифровой грамотности школьников: результаты диагностикиВолкова Лилия Викторовна0Волкова Юлия Сергеевна1 Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет Пермский государственный национальный исследовательский университет Цифровизация системы образования ставит перед педагогом ряд вопросов взаимодействия с обучающимися: освоения современных цифровых средств и ресурсов, безопасности работы в Интернете, воспитания и саморазвития с использованием информационных технологий. Особо остро эти вопросы стоят перед субъектами образовательной деятельности в процессе организации обучения детей младшего школьного возраста. Важно, чтобы рядом со школьниками находились педагоги, готовые формировать цифровую грамотность обучающихся, осуществляя цифровое наставничество. Цель исследования – анализ результатов диагностики педагогов об уровне сформированности цифровой грамотности, реализуемой ими модели цифрового наставничества, влияния этого на процесс формирования цифровой грамотности младших школьников. Материалом исследования послужили данные, полученные в ходе апробации педагогами школ Пермского края результатов прикладного исследования по вопросам формирования функциональной грамотности обучающихся в рамках реализации образовательных программ НОО по направлению «Цифровая грамотность младших школьников» (Гос. задание № 07-00080-21-02 от 18.08.2021 г., номер реестровой записи 730000Ф.99.1). В исследовании использовались такие исследовательские методы, как метод сплошного заочного опроса, метод опосредованного описания, метод экстраполяции, а также анализ, синтез и обобщение полученных данных. В ходе первой части опроса было выявлено, что все респонденты демонстрируют фрагментарные бессистемные представления о цифровой грамотности младших школьников, которыми они иногда оперируют в своей профессиональной деятельности, испытывая при этом острую потребность в мотивировочных инструментах и избегая ответственности за использование цифровых средств в своей деятельности. Около 70 % педагогов реализуют в практической деятельности модель наставничества «учимся вместе» (первый уровень), которая характеризуется осознанием высокого потенциала цифровых технологий, периодическим их использованием в практической деятельности, пониманием важности сотрудничества с коллегами в процессе работы с цифровыми технологиями. Установлена прямая зависимость между уровнями цифровой грамотности наставника и ученика: чем выше уровень владения цифровыми компетенциями педагога, тем выше вероятность раннего приобщения учащихся к цифровым технологиям. Высказанная гипотеза о системности знаний педагогов, включившихся в проект по цифровой грамотности младших школьников, и использовании ими в своей работе разных моделей цифрового наставничества подтвердилась только во второй ее части. Вопросы системности знаний о цифровых ресурсах и формования готовности их использования в образовательном процессе младших школьников требуют дальнейшей проработки. http://npo.tspu.edu.ru/archive.html?year=2023&issue=1&article_id=8701 digital literacydigital mentoringprimary school studentцифровая грамотностьцифровое наставничествомладший школьник |
| spellingShingle | Волкова Лилия Викторовна Волкова Юлия Сергеевна Готовность учителей к формированию цифровой грамотности школьников: результаты диагностики Naučno-Pedagogičeskoe Obozrenie digital literacy digital mentoring primary school student цифровая грамотность цифровое наставничество младший школьник |
| title | Готовность учителей к формированию цифровой грамотности школьников: результаты диагностики |
| title_full | Готовность учителей к формированию цифровой грамотности школьников: результаты диагностики |
| title_fullStr | Готовность учителей к формированию цифровой грамотности школьников: результаты диагностики |
| title_full_unstemmed | Готовность учителей к формированию цифровой грамотности школьников: результаты диагностики |
| title_short | Готовность учителей к формированию цифровой грамотности школьников: результаты диагностики |
| title_sort | готовность учителей к формированию цифровой грамотности школьников результаты диагностики |
| topic | digital literacy digital mentoring primary school student цифровая грамотность цифровое наставничество младший школьник |
| url |
http://npo.tspu.edu.ru/archive.html?year=2023&issue=1&article_id=8701
|
| work_keys_str_mv | AT volkovaliliâviktorovna gotovnostʹučitelejkformirovaniûcifrovojgramotnostiškolʹnikovrezulʹtatydiagnostiki AT volkovaûliâsergeevna gotovnostʹučitelejkformirovaniûcifrovojgramotnostiškolʹnikovrezulʹtatydiagnostiki |