رابطه جو دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان تحصیلات تکمیلی
سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دو مقوله بسیار مهم در دوران تحصیلی است، که می‌توانند تحت تأثیر عوامل متعددی از جمله جوّ دانشگاه قرار بگیرند. از این رو مطالعه حاضر با هدف تعیین رابطه‌ی بین جوّ دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان تحصیلات تکمیلی انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences
2017-12-01
|
| Series: | توسعه آموزش جندی‌شاپور |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://journals.ajums.ac.ir/article_79875_24275c6cfb22b0e23bf0f63232804ee8.pdf |
| _version_ | 1818303339693080576 |
|---|---|
| author | علیرضا پورمحی آبادی حسین جناآبادی ناصر ناستی زایی |
| author_facet | علیرضا پورمحی آبادی حسین جناآبادی ناصر ناستی زایی |
| author_sort | علیرضا پورمحی آبادی |
| collection | DOAJ |
| description | سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دو مقوله بسیار مهم در دوران تحصیلی است، که می‌توانند تحت تأثیر عوامل متعددی از جمله جوّ دانشگاه قرار بگیرند. از این رو مطالعه حاضر با هدف تعیین رابطه‌ی بین جوّ دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان تحصیلات تکمیلی انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و روش جمع‌آوری داده‌ها شامل بررسی پیمایشی می‌باشد. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه سیستان و بلوچستان در اردیبهشت 1395 بوده که با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای در دسترس تعداد 323 نفر انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور بررسی متغیرهای پژوهش از پرسشنامه جوّ دانشگاه (نوروزی و همکاران) با ضریب آلفا 83/0، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی (دهقانی‌زاده و حسین‌چاری) با ضریب آلفا 81/0، پرسشنامه اهداف پیشرفت (الیوت و مورایاما) با ضریب آلفا 88/0 استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه همزمان با کمک نرم‌افزارspss21 استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که مقدار ضریب همبستگی جوّ دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت به ترتیب 739/0 و 71/0 بود (01/0p<). بنابراین می‌توان نتیجه‌گیری کرد که جوّ دانشگاه می‌تواند سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان را تحت تأثیر خود قرار دهد. |
| first_indexed | 2024-12-13T05:53:14Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-ab2e470cc421489db2953f566d6bc068 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2251-6506 2345-2757 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-12-13T05:53:14Z |
| publishDate | 2017-12-01 |
| publisher | Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | توسعه آموزش جندی‌شاپور |
| spelling | doaj.art-ab2e470cc421489db2953f566d6bc0682022-12-21T23:57:30ZfasAhvaz Jundishapur University of Medical Sciencesتوسعه آموزش جندی‌شاپور2251-65062345-27572017-12-018334535579875رابطه جو دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان تحصیلات تکمیلیعلیرضا پورمحی آبادی0حسین جناآبادی1ناصر ناستی زایی2دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه آموزش و پروش، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران.عضو هیأت علمی، گروه آموزش و پرورش، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران.عضو هیأت علمی، گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایرانسرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دو مقوله بسیار مهم در دوران تحصیلی است، که می‌توانند تحت تأثیر عوامل متعددی از جمله جوّ دانشگاه قرار بگیرند. از این رو مطالعه حاضر با هدف تعیین رابطه‌ی بین جوّ دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان تحصیلات تکمیلی انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و روش جمع‌آوری داده‌ها شامل بررسی پیمایشی می‌باشد. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه سیستان و بلوچستان در اردیبهشت 1395 بوده که با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای در دسترس تعداد 323 نفر انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور بررسی متغیرهای پژوهش از پرسشنامه جوّ دانشگاه (نوروزی و همکاران) با ضریب آلفا 83/0، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی (دهقانی‌زاده و حسین‌چاری) با ضریب آلفا 81/0، پرسشنامه اهداف پیشرفت (الیوت و مورایاما) با ضریب آلفا 88/0 استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه همزمان با کمک نرم‌افزارspss21 استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که مقدار ضریب همبستگی جوّ دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت به ترتیب 739/0 و 71/0 بود (01/0p<). بنابراین می‌توان نتیجه‌گیری کرد که جوّ دانشگاه می‌تواند سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان را تحت تأثیر خود قرار دهد.http://journals.ajums.ac.ir/article_79875_24275c6cfb22b0e23bf0f63232804ee8.pdfجوّ دانشگاهجوّ ارتباطیجوّ مشارکتیجوّ دانشجومحوریجوّ معنویسرزندگی تحصیلیاهداف پیشرفت |
| spellingShingle | علیرضا پورمحی آبادی حسین جناآبادی ناصر ناستی زایی رابطه جو دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان تحصیلات تکمیلی توسعه آموزش جندی‌شاپور جوّ دانشگاه جوّ ارتباطی جوّ مشارکتی جوّ دانشجومحوری جوّ معنوی سرزندگی تحصیلی اهداف پیشرفت |
| title | رابطه جو دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان تحصیلات تکمیلی |
| title_full | رابطه جو دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان تحصیلات تکمیلی |
| title_fullStr | رابطه جو دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان تحصیلات تکمیلی |
| title_full_unstemmed | رابطه جو دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان تحصیلات تکمیلی |
| title_short | رابطه جو دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان تحصیلات تکمیلی |
| title_sort | رابطه جو دانشگاه با سرزندگی تحصیلی و اهداف پیشرفت دانشجویان تحصیلات تکمیلی |
| topic | جوّ دانشگاه جوّ ارتباطی جوّ مشارکتی جوّ دانشجومحوری جوّ معنوی سرزندگی تحصیلی اهداف پیشرفت |
| url | http://journals.ajums.ac.ir/article_79875_24275c6cfb22b0e23bf0f63232804ee8.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ʿlyrḍạpwrmḥyậbạdy rạbṭhjwdạnsẖgạhbạsrzndgytḥṣylywạhdạfpysẖrftdạnsẖjwyạntḥṣylạttḵmyly AT ḥsynjnạậbạdy rạbṭhjwdạnsẖgạhbạsrzndgytḥṣylywạhdạfpysẖrftdạnsẖjwyạntḥṣylạttḵmyly AT nạṣrnạstyzạyy rạbṭhjwdạnsẖgạhbạsrzndgytḥṣylywạhdạfpysẖrftdạnsẖjwyạntḥṣylạttḵmyly |