Peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa dengan pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar
Penelitian dilatar belakangi rendahnya hasil belajar Pembagian Pecahan Biasa, disebabkan dalam pembelajaran siswa tidak berkesempatan mengkomunikasikan pengetahuan awalnya danmembangun sendiri pemahamannya. Untuk mengatasinya, peneliti melalui penelitian ini menerapkan Pendekatan Konstruktivisme un...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)
2020-12-01
|
| Series: | Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia |
| Online Access: | https://jurnal.iicet.org/index.php/j-edu/article/view/690 |
| _version_ | 1827876882250465280 |
|---|---|
| author | Irdawati Irdawati |
| author_facet | Irdawati Irdawati |
| author_sort | Irdawati Irdawati |
| collection | DOAJ |
| description | Penelitian dilatar belakangi rendahnya hasil belajar Pembagian Pecahan Biasa, disebabkan dalam pembelajaran siswa tidak berkesempatan mengkomunikasikan pengetahuan awalnya danmembangun sendiri pemahamannya. Untuk mengatasinya, peneliti melalui penelitian ini menerapkan Pendekatan Konstruktivisme untuk meningkatkan hasil belajar. Tujuan penelitian metode Penelitian Tindakan Kelaskan perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa di kelas VI UPT SDN 10 Sumedang Kecamatan Ranah Pesisir dengan pendekatan konstruktivisme. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian guru dan 21 siswa kelas VI. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data kualitatif yaitu reduksi data, penyajian data, kesimpulan.Analisis data kuantitatif yaitu analisis deskriptif. Penelitian dilaksanakan II siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II, perencanaan pembelajaran dari 71,43% (baik) menjadi 89,29% (sangat baik). Aktivitas guru dari 67,5% (cukup) menjadi 87,5% (sangat baik), aktivitas siswa dari 68,75% (cukup) menjadi 87,5% (sangat baik). Hasil belajar aspek kognitif siswa dari 66,13 (cukup) menjadi 81,02 (sangat baik), afektif dari 60,41 (cukup) menjadi 80,45 (sangat baik), psikomotor dari 59,46 (kurang) menjadi 81,44 (sangat baik). Dapat disimpulkan bahwa pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan hasil belajar pembagian pecahan biasa di kelas VI UPT SDN 10 Sumedang Kecamatan Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan. |
| first_indexed | 2024-03-12T17:27:46Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-ab8534555a1f4d2584f08a9abe47c30a |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2476-9886 2477-0302 |
| language | Indonesian |
| last_indexed | 2024-03-12T17:27:46Z |
| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET) |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia |
| spelling | doaj.art-ab8534555a1f4d2584f08a9abe47c30a2023-08-05T04:58:50ZindIndonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia2476-98862477-03022020-12-0162778710.29210/120202690432Peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa dengan pendekatan konstruktivisme di sekolah dasarIrdawati Irdawati0Sekolah Dasar Negeri 10 SumedangPenelitian dilatar belakangi rendahnya hasil belajar Pembagian Pecahan Biasa, disebabkan dalam pembelajaran siswa tidak berkesempatan mengkomunikasikan pengetahuan awalnya danmembangun sendiri pemahamannya. Untuk mengatasinya, peneliti melalui penelitian ini menerapkan Pendekatan Konstruktivisme untuk meningkatkan hasil belajar. Tujuan penelitian metode Penelitian Tindakan Kelaskan perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa di kelas VI UPT SDN 10 Sumedang Kecamatan Ranah Pesisir dengan pendekatan konstruktivisme. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian guru dan 21 siswa kelas VI. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data kualitatif yaitu reduksi data, penyajian data, kesimpulan.Analisis data kuantitatif yaitu analisis deskriptif. Penelitian dilaksanakan II siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II, perencanaan pembelajaran dari 71,43% (baik) menjadi 89,29% (sangat baik). Aktivitas guru dari 67,5% (cukup) menjadi 87,5% (sangat baik), aktivitas siswa dari 68,75% (cukup) menjadi 87,5% (sangat baik). Hasil belajar aspek kognitif siswa dari 66,13 (cukup) menjadi 81,02 (sangat baik), afektif dari 60,41 (cukup) menjadi 80,45 (sangat baik), psikomotor dari 59,46 (kurang) menjadi 81,44 (sangat baik). Dapat disimpulkan bahwa pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan hasil belajar pembagian pecahan biasa di kelas VI UPT SDN 10 Sumedang Kecamatan Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan.https://jurnal.iicet.org/index.php/j-edu/article/view/690 |
| spellingShingle | Irdawati Irdawati Peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa dengan pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar Jurnal Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia |
| title | Peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa dengan pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar |
| title_full | Peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa dengan pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar |
| title_fullStr | Peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa dengan pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar |
| title_full_unstemmed | Peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa dengan pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar |
| title_short | Peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa dengan pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar |
| title_sort | peningkatan hasil belajar pembagian pecahan biasa dengan pendekatan konstruktivisme di sekolah dasar |
| url | https://jurnal.iicet.org/index.php/j-edu/article/view/690 |
| work_keys_str_mv | AT irdawatiirdawati peningkatanhasilbelajarpembagianpecahanbiasadenganpendekatankonstruktivismedisekolahdasar |