Funciones ejecutivas en el aprendizaje de estudiantes universitarios
El artículo aborda el tema de las funciones ejecutivas (FE) y el aprendizaje en estudiantes universitarios. Se considera relevante en el momento actual, debido a las diversas afectaciones que se perciben en el rendimiento académico luego de la pandemia, siendo cada vez más evidentes los problemas p...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2024-01-01
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| Series: | Sophía: Colección de Filosofía de la Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/7206 |
| Summary: | El artículo aborda el tema de las funciones ejecutivas (FE) y el aprendizaje en estudiantes universitarios. Se
considera relevante en el momento actual, debido a las diversas afectaciones que se perciben en el rendimiento
académico luego de la pandemia, siendo cada vez más evidentes los problemas para regular el aprendizaje, la poca
capacidad para buscar información relevante y las dificultades para abstraer aspectos significativos de los datos
de interés. Desde aquí se plantea la relevancia de comprender mejor el papel de las FE en el aprendizaje, para
lo cual, se inicia con varias definiciones que coinciden en caracterizarlas como aquellas que regulan, controlan
y mediatizan las actividades superiores y más complejas que realiza el cerebro; se las ubica en el córtex frontal
y tienen diversas tasas de desarrollo a lo largo del ciclo vital, desde la infancia hasta la adultez joven, en la que
alcanzan su pleno desarrollo. Agregado a esto, se describen los componentes de las FE, puesto que son variados
dependiendo de los autores y su relación con el aprendizaje. El enfoque es eminentemente neuropsicológico, pero
se realiza un breve diálogo con la filosofía de Heidegger, Hume y Locke. Se concluye con varias sugerencias de
posibles actividades que pueden llevarse a cabo para desarrollar estas funciones en los estudiantes.
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| ISSN: | 1390-3861 1390-8626 |