Analogia e mediação docente no processo de ensino e aprendizagem de equilíbrio químico
<p>Este artigo é uma análise feita por um professor de ensino médio sobre a sua prática com analogias em aulas de Química sob a ótica da abordagem histórico cultural. Para este estudo foi escolhida uma analogia referente ao equilíbrio químico, onde professor e aluno trocam canetas a fim de dem...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)
2019-01-01
|
| Series: | Educação Química en Punto de Vista |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.unila.edu.br/eqpv/article/view/1419 |
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|---|---|
| author | Marcelo Dotti |
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| description | <p>Este artigo é uma análise feita por um professor de ensino médio sobre a sua prática com analogias em aulas de Química sob a ótica da abordagem histórico cultural. Para este estudo foi escolhida uma analogia referente ao equilíbrio químico, onde professor e aluno trocam canetas a fim de demonstrar a definição de Equilíbrio Químico mostrando suas propriedades e suas deficiências e as suas eventuais possibilidades de colaboração que ela pode contribuir para a construção do pensamento químico do aluno. Para uma melhor compreensão as aulas foram gravadas e transcritas e logo após o uso da analogia, foi aplicado um teste aos alunos de ensino médio para que se apresentassem as possibilidades de análise dos resultados. Os conceitos da abordagem histórico-cultural desenvolvidos inicialmente por Vygotsky, principalmente: interação verbal, formação de conceitos, e significação e ressignificação de palavras serviram de base para a melhor compreensão do uso dessa analogia.</p> |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2527-0915 |
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| publishDate | 2019-01-01 |
| publisher | Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) |
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| series | Educação Química en Punto de Vista |
| spelling | doaj.art-ac993a4c424d4888a48fdb0f01f60c6d2022-12-22T00:27:56ZporUniversidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)Educação Química en Punto de Vista2527-09152019-01-012210.30705/eqpv.v2i2.14191217Analogia e mediação docente no processo de ensino e aprendizagem de equilíbrio químicoMarcelo Dotti0Colégio Técnico de Limeira (UNICAMP/Brasil)<p>Este artigo é uma análise feita por um professor de ensino médio sobre a sua prática com analogias em aulas de Química sob a ótica da abordagem histórico cultural. Para este estudo foi escolhida uma analogia referente ao equilíbrio químico, onde professor e aluno trocam canetas a fim de demonstrar a definição de Equilíbrio Químico mostrando suas propriedades e suas deficiências e as suas eventuais possibilidades de colaboração que ela pode contribuir para a construção do pensamento químico do aluno. Para uma melhor compreensão as aulas foram gravadas e transcritas e logo após o uso da analogia, foi aplicado um teste aos alunos de ensino médio para que se apresentassem as possibilidades de análise dos resultados. Os conceitos da abordagem histórico-cultural desenvolvidos inicialmente por Vygotsky, principalmente: interação verbal, formação de conceitos, e significação e ressignificação de palavras serviram de base para a melhor compreensão do uso dessa analogia.</p>https://revistas.unila.edu.br/eqpv/article/view/1419ensino de química. abordagem histórico cultural. analogia. |
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