L’école, instrument de la domination linguistique du français en Côte d’Ivoire
Résumé : Cet article vise à mettre en évidence l’instrumentalisation de l’’école dans la domination linguistique du français dans le contexte plurilingue et pluriculturel de la Côte d’Ivoire. Cette situation est le résultat de la politique du monolinguisme mise en œuvre depuis la colonisation jusqu...
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| Format: | Article |
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| Published: |
CRAC, INSAAC
2023-02-01
|
| Series: | Akofena |
| Online Access: | https://www.revue-akofena.com/wp-content/uploads/2023/02/26-T07v01-18-Bakary-SYLLA_281-290.pdf |
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| author | Bakary SYLLA |
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| description | Résumé : Cet article vise à mettre en évidence l’instrumentalisation de l’’école dans la domination linguistique du français dans le contexte plurilingue et pluriculturel de la Côte d’Ivoire. Cette situation est le résultat de la politique du monolinguisme mise en œuvre depuis la colonisation jusqu’à nos jours. Ainsi, les autorités ivoiriennes ont œuvré pour la continuité de la politique linguistique coloniale, celle de privilégier le français au détriment des langues du terroir. Pour Aboa (2008 : 16) Ce choix politique consacre la domination légale de la langue française dans toutes les instances de la vie publique. Aussi, cette langue sert aujourd’hui de véhicule entre les populations d’origines diverses et tient une position charnière dans le système éducatif étant l’unique médium d’enseignement et d’acquisition des savoirs scolaires.
Mots-clés : instrumentalisation, domination, monolinguisme, médium, savoirs scolaires |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2706-6312 2708-0633 |
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