Что думают родители о значении мобильных устройств в обучении их детей: роль установок и родительской медиации
Введение. Исследование эффектов использования мобильных устройств детьми и подростками в учебном процессе приводит ученых к противоречивым результатам. Существенную роль в формировании конструктивных стратегий использования мобильных устройств в обучении детей и подростков играют смысловые установк...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Herzen State Pedagogical University of Russia
2023-12-01
|
| Series: | Психология человека в образовании |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.psychinedu.ru/index.php/main/article/view/392 |
| _version_ | 1827399035353300992 |
|---|---|
| author | Елена Борисовна Спасская Юлия Львовна Проект Нина Олеговна Иванушкина |
| author_facet | Елена Борисовна Спасская Юлия Львовна Проект Нина Олеговна Иванушкина |
| author_sort | Елена Борисовна Спасская |
| collection | DOAJ |
| description |
Введение. Исследование эффектов использования мобильных устройств детьми и подростками в учебном процессе приводит ученых к противоречивым результатам. Существенную роль в формировании конструктивных стратегий использования мобильных устройств в обучении детей и подростков играют смысловые установки и личностные позиции взрослых. Целью настоящего исследования стало выявление представлений родителей школьников о формах использования мобильных устройств их детьми в связи с паттернами родительской медиации использования мобильных устройств детьми и установками в отношении мобильных технологий.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 538 родителей школьников в возрасте от 25 до 69 лет (средний возраст — 40,72 года; 92,38% женщины). В ходе исследования участники оценивали частоту проявления различных форм использования мобильных устройств их детьми, а также заполняли опросники, направленные на выявление установок в отношении мобильных технологий и стратегий родительской медиации детских цифровых практик.
Результаты исследования. Результаты исследования показали, что представления родителей о роли мобильных устройств в учебной деятельности школьников являются скорее амбивалентными. При этом отмечается выраженная дифференциация родительских представлений в зависимости от пола и возраста ребенка. Структура представлений родителей о формах использования мобильных устройств школьниками определяется размерностями дополнения, замещения и отвлечения от учебной деятельности школьника. Выраженность представлений о деструктивной роли мобильных устройств в учебной деятельности ребенка проявляется наряду с противоречивыми стратегиями родительской медиации и негативными установками в отношении мобильных технологий. Позитивные установки, напротив, способствуют восприятию цифровых практик ребенка в контексте усиления его образовательных возможностей и более комфортной родительской медиации.
Заключение. Результаты проведенного исследования позволяют обозначить возможные направления психологической и просветительской работы с родителями по формированию у них родительской компетентности в сфере цифровой социализации их детей, гармонизации детско-родительских отношений в контексте практик цифрового потребления.
|
| first_indexed | 2024-03-08T19:38:43Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-acab20f9c2674dfd82aa842d09a4096f |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2686-9527 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-08T19:38:43Z |
| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Herzen State Pedagogical University of Russia |
| record_format | Article |
| series | Психология человека в образовании |
| spelling | doaj.art-acab20f9c2674dfd82aa842d09a4096f2023-12-25T18:58:39ZengHerzen State Pedagogical University of RussiaПсихология человека в образовании2686-95272023-12-015410.33910/2686-9527-2023-5-4-536-555Что думают родители о значении мобильных устройств в обучении их детей: роль установок и родительской медиацииЕлена Борисовна Спасская0Юлия Львовна Проект1Нина Олеговна Иванушкина2Российский государственный педагогический университет им. А. И. ГерценаРоссийский государственный педагогический университет им. А. И. ГерценаРоссийский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Введение. Исследование эффектов использования мобильных устройств детьми и подростками в учебном процессе приводит ученых к противоречивым результатам. Существенную роль в формировании конструктивных стратегий использования мобильных устройств в обучении детей и подростков играют смысловые установки и личностные позиции взрослых. Целью настоящего исследования стало выявление представлений родителей школьников о формах использования мобильных устройств их детьми в связи с паттернами родительской медиации использования мобильных устройств детьми и установками в отношении мобильных технологий. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 538 родителей школьников в возрасте от 25 до 69 лет (средний возраст — 40,72 года; 92,38% женщины). В ходе исследования участники оценивали частоту проявления различных форм использования мобильных устройств их детьми, а также заполняли опросники, направленные на выявление установок в отношении мобильных технологий и стратегий родительской медиации детских цифровых практик. Результаты исследования. Результаты исследования показали, что представления родителей о роли мобильных устройств в учебной деятельности школьников являются скорее амбивалентными. При этом отмечается выраженная дифференциация родительских представлений в зависимости от пола и возраста ребенка. Структура представлений родителей о формах использования мобильных устройств школьниками определяется размерностями дополнения, замещения и отвлечения от учебной деятельности школьника. Выраженность представлений о деструктивной роли мобильных устройств в учебной деятельности ребенка проявляется наряду с противоречивыми стратегиями родительской медиации и негативными установками в отношении мобильных технологий. Позитивные установки, напротив, способствуют восприятию цифровых практик ребенка в контексте усиления его образовательных возможностей и более комфортной родительской медиации. Заключение. Результаты проведенного исследования позволяют обозначить возможные направления психологической и просветительской работы с родителями по формированию у них родительской компетентности в сфере цифровой социализации их детей, гармонизации детско-родительских отношений в контексте практик цифрового потребления. https://www.psychinedu.ru/index.php/main/article/view/392мобильные устройствашкольникиродителипредставленияустановкиродительская медиация |
| spellingShingle | Елена Борисовна Спасская Юлия Львовна Проект Нина Олеговна Иванушкина Что думают родители о значении мобильных устройств в обучении их детей: роль установок и родительской медиации Психология человека в образовании мобильные устройства школьники родители представления установки родительская медиация |
| title | Что думают родители о значении мобильных устройств в обучении их детей: роль установок и родительской медиации |
| title_full | Что думают родители о значении мобильных устройств в обучении их детей: роль установок и родительской медиации |
| title_fullStr | Что думают родители о значении мобильных устройств в обучении их детей: роль установок и родительской медиации |
| title_full_unstemmed | Что думают родители о значении мобильных устройств в обучении их детей: роль установок и родительской медиации |
| title_short | Что думают родители о значении мобильных устройств в обучении их детей: роль установок и родительской медиации |
| title_sort | что думают родители о значении мобильных устройств в обучении их детей роль установок и родительской медиации |
| topic | мобильные устройства школьники родители представления установки родительская медиация |
| url | https://www.psychinedu.ru/index.php/main/article/view/392 |
| work_keys_str_mv | AT elenaborisovnaspasskaâ čtodumaûtroditelioznačeniimobilʹnyhustrojstvvobučeniiihdetejrolʹustanovokiroditelʹskojmediacii AT ûliâlʹvovnaproekt čtodumaûtroditelioznačeniimobilʹnyhustrojstvvobučeniiihdetejrolʹustanovokiroditelʹskojmediacii AT ninaolegovnaivanuškina čtodumaûtroditelioznačeniimobilʹnyhustrojstvvobučeniiihdetejrolʹustanovokiroditelʹskojmediacii |