När karma blev konkret – erfarenhetsbaserad pedagogik som utmaning för lärare och studenter i Högre utbildning
<p>Hur kan erfarenhetsbaserat lärande medverka till att vidga studenters förståelse för sin omvärld samtidigt som kunskapsinhämtning sker? Artikeln presenterar och diskuterar en fenomenografisk övning som använts på grundnivå inom ämnet religionsvetenskap, och argumenterar för att erfarenhetsb...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2014-09-01
|
| Series: | Högre Utbildning |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://journals.lub.lu.se/index.php/hus/article/view/9112 |
| _version_ | 1827835704504221696 |
|---|---|
| author | Katarina Plank |
| author_facet | Katarina Plank |
| author_sort | Katarina Plank |
| collection | DOAJ |
| description | <p>Hur kan erfarenhetsbaserat lärande medverka till att vidga studenters förståelse för sin omvärld samtidigt som kunskapsinhämtning sker? Artikeln presenterar och diskuterar en fenomenografisk övning som använts på grundnivå inom ämnet religionsvetenskap, och argumenterar för att erfarenhetsbaserat lärande, även på kurser med små resurser, kan användas för att påbörja en ”conceptual change” (Posner et al 1982) hos studenterna. Övningen som presenteras, <em>Levande buddhistisk etik</em>, kombinerar postkoloniala och mångkulturella ansatser i undervisningen. En utvärdering visar att övningen och dess efterföljande diskussioner hjälpte studenterna att konkretisera momentets begreppsundervisning. Studenterna aktiverades i en ny lärsituation som hjälpte dem att omstrukturera sina tidigare kunskaper om buddhism och tillägna sig nya perspektiv. Samtidigt gavs läraren möjlighet att uppmärksamma om studenterna konstruerade bristfällig eller till och med felaktig kunskap om det buddhistiska karma-begreppet.</p> |
| first_indexed | 2024-03-12T06:13:57Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-aceaa17f4193464eae8e8b86a8e12570 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2000-7558 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-03-12T06:13:57Z |
| publishDate | 2014-09-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Högre Utbildning |
| spelling | doaj.art-aceaa17f4193464eae8e8b86a8e125702023-09-03T02:47:54ZdanCappelen Damm Akademisk NOASPHögre Utbildning2000-75582014-09-01421271399356När karma blev konkret – erfarenhetsbaserad pedagogik som utmaning för lärare och studenter i Högre utbildningKatarina Plank0Institutionen för litteratur, idéhistoria och religion, Göteborgs universitet<p>Hur kan erfarenhetsbaserat lärande medverka till att vidga studenters förståelse för sin omvärld samtidigt som kunskapsinhämtning sker? Artikeln presenterar och diskuterar en fenomenografisk övning som använts på grundnivå inom ämnet religionsvetenskap, och argumenterar för att erfarenhetsbaserat lärande, även på kurser med små resurser, kan användas för att påbörja en ”conceptual change” (Posner et al 1982) hos studenterna. Övningen som presenteras, <em>Levande buddhistisk etik</em>, kombinerar postkoloniala och mångkulturella ansatser i undervisningen. En utvärdering visar att övningen och dess efterföljande diskussioner hjälpte studenterna att konkretisera momentets begreppsundervisning. Studenterna aktiverades i en ny lärsituation som hjälpte dem att omstrukturera sina tidigare kunskaper om buddhism och tillägna sig nya perspektiv. Samtidigt gavs läraren möjlighet att uppmärksamma om studenterna konstruerade bristfällig eller till och med felaktig kunskap om det buddhistiska karma-begreppet.</p>http://journals.lub.lu.se/index.php/hus/article/view/9112begreppsundervisningtolkningreligionshistoriabuddhismlevd religionfenomenografisk metodpedagogikempirisk erfarenhetmångkulturell utbildningpostkolonial teori |
| spellingShingle | Katarina Plank När karma blev konkret – erfarenhetsbaserad pedagogik som utmaning för lärare och studenter i Högre utbildning Högre Utbildning begreppsundervisning tolkning religionshistoria buddhism levd religion fenomenografisk metod pedagogik empirisk erfarenhet mångkulturell utbildning postkolonial teori |
| title | När karma blev konkret – erfarenhetsbaserad pedagogik som utmaning för lärare och studenter i Högre utbildning |
| title_full | När karma blev konkret – erfarenhetsbaserad pedagogik som utmaning för lärare och studenter i Högre utbildning |
| title_fullStr | När karma blev konkret – erfarenhetsbaserad pedagogik som utmaning för lärare och studenter i Högre utbildning |
| title_full_unstemmed | När karma blev konkret – erfarenhetsbaserad pedagogik som utmaning för lärare och studenter i Högre utbildning |
| title_short | När karma blev konkret – erfarenhetsbaserad pedagogik som utmaning för lärare och studenter i Högre utbildning |
| title_sort | nar karma blev konkret erfarenhetsbaserad pedagogik som utmaning for larare och studenter i hogre utbildning |
| topic | begreppsundervisning tolkning religionshistoria buddhism levd religion fenomenografisk metod pedagogik empirisk erfarenhet mångkulturell utbildning postkolonial teori |
| url | http://journals.lub.lu.se/index.php/hus/article/view/9112 |
| work_keys_str_mv | AT katarinaplank narkarmablevkonkreterfarenhetsbaseradpedagogiksomutmaningforlarareochstudenterihogreutbildning |