Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de Música: notas sobre a operacionalização do conhecimento étnico nas práticas escolares
O presente ensaio problematiza a educação das relações étnico-raciais para além de um “conteúdo” dos componentes curriculares, mas principalmente como uma abertura para diferentes epistemologias, cosmologias, para diferentes possiblidades de transmissão e produção do conhecimento. Isto implica revis...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
2018-12-01
|
| Series: | Orfeu |
| Online Access: | http://www.revistas.udesc.br/index.php/orfeu/article/view/12201 |
| _version_ | 1819077075367100416 |
|---|---|
| author | Rodrigo Cantos Savelli Gomes |
| author_facet | Rodrigo Cantos Savelli Gomes |
| author_sort | Rodrigo Cantos Savelli Gomes |
| collection | DOAJ |
| description | O presente ensaio problematiza a educação das relações étnico-raciais para além de um “conteúdo” dos componentes curriculares, mas principalmente como uma abertura para diferentes epistemologias, cosmologias, para diferentes possiblidades de transmissão e produção do conhecimento. Isto implica revisão de valores e conceitos, reposicionamento de hierarquias, modificações das estruturas espaciais, entre outros aspectos. Com base nesta perspectiva, apresento algumas reflexões a partir de minha atuação enquanto professor do Ensino Fundamental na disciplina artes-música, em diálogo com as teorias antropológicas e etnomusicológicas, áreas que cursei no mestrado e doutorado enquanto trabalhava na escola. Recorro as noções teóricas de “escola como fronteira” (TASSINARI, 2012), “disposições adequadas” (INGOLD, 2000), “ouvido dançante” (OLIVEIRA, 2015), “musicalização do outro” (HILL, 2014) em paralelo às reflexões das vivências escolares. Busco, com isso, refletir criticamente sobre a escolarização dos conhecimentos, sobre as rotinas escolares que impedem o reconhecimento de outras formas de aprendizagem, assim como apontar outras formas de se relacionar com os saberes e de produzi-los.
Palavras-chave: produção de conhecimento; diversidade étnico-racial; práticas escolares. |
| first_indexed | 2024-12-21T18:51:26Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-ad64fea7892f4de591f714f11dce641a |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2525-5304 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-21T18:51:26Z |
| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) |
| record_format | Article |
| series | Orfeu |
| spelling | doaj.art-ad64fea7892f4de591f714f11dce641a2022-12-21T18:53:45ZengUniversidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)Orfeu2525-53042018-12-0132961107833Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de Música: notas sobre a operacionalização do conhecimento étnico nas práticas escolaresRodrigo Cantos Savelli Gomes0Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis Universidade Federal de Santa CatarinaO presente ensaio problematiza a educação das relações étnico-raciais para além de um “conteúdo” dos componentes curriculares, mas principalmente como uma abertura para diferentes epistemologias, cosmologias, para diferentes possiblidades de transmissão e produção do conhecimento. Isto implica revisão de valores e conceitos, reposicionamento de hierarquias, modificações das estruturas espaciais, entre outros aspectos. Com base nesta perspectiva, apresento algumas reflexões a partir de minha atuação enquanto professor do Ensino Fundamental na disciplina artes-música, em diálogo com as teorias antropológicas e etnomusicológicas, áreas que cursei no mestrado e doutorado enquanto trabalhava na escola. Recorro as noções teóricas de “escola como fronteira” (TASSINARI, 2012), “disposições adequadas” (INGOLD, 2000), “ouvido dançante” (OLIVEIRA, 2015), “musicalização do outro” (HILL, 2014) em paralelo às reflexões das vivências escolares. Busco, com isso, refletir criticamente sobre a escolarização dos conhecimentos, sobre as rotinas escolares que impedem o reconhecimento de outras formas de aprendizagem, assim como apontar outras formas de se relacionar com os saberes e de produzi-los. Palavras-chave: produção de conhecimento; diversidade étnico-racial; práticas escolares.http://www.revistas.udesc.br/index.php/orfeu/article/view/12201 |
| spellingShingle | Rodrigo Cantos Savelli Gomes Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de Música: notas sobre a operacionalização do conhecimento étnico nas práticas escolares Orfeu |
| title | Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de Música: notas sobre a operacionalização do conhecimento étnico nas práticas escolares |
| title_full | Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de Música: notas sobre a operacionalização do conhecimento étnico nas práticas escolares |
| title_fullStr | Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de Música: notas sobre a operacionalização do conhecimento étnico nas práticas escolares |
| title_full_unstemmed | Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de Música: notas sobre a operacionalização do conhecimento étnico nas práticas escolares |
| title_short | Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de Música: notas sobre a operacionalização do conhecimento étnico nas práticas escolares |
| title_sort | educacao das relacoes etnico raciais e o ensino de musica notas sobre a operacionalizacao do conhecimento etnico nas praticas escolares |
| url | http://www.revistas.udesc.br/index.php/orfeu/article/view/12201 |
| work_keys_str_mv | AT rodrigocantossavelligomes educacaodasrelacoesetnicoraciaiseoensinodemusicanotassobreaoperacionalizacaodoconhecimentoetniconaspraticasescolares |