Ein theoretischer Bezugsrahmen für «Schulentwicklung»
Das Feld «Schulentwicklung» ist bestenfalls ein unübersichtliches Gebiet, schlimmstenfalls ein vermintes Gelände – beherrscht von induktiven Erfahrungen aus der Praxis und normativen Empfehlungen für die Praxis. Abgesehen von empirischen Generalisierungen und eklektizistischer Bricolage mit theoreti...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Bern Open Publishing
2018-09-01
|
| Series: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://sjer.ch/article/view/4981 |
| _version_ | 1819292280846024704 |
|---|---|
| author | Paul Reinbacher |
| author_facet | Paul Reinbacher |
| author_sort | Paul Reinbacher |
| collection | DOAJ |
| description | Das Feld «Schulentwicklung» ist bestenfalls ein unübersichtliches Gebiet, schlimmstenfalls ein vermintes Gelände – beherrscht von induktiven Erfahrungen aus der Praxis und normativen Empfehlungen für die Praxis. Abgesehen von empirischen Generalisierungen und eklektizistischer Bricolage mit theoretischen Ansätzen handelt es sich um eine über weite Strecken theoriefreie Zone insofern, als ihr ein integrativer theoretischer Rahmen fehlt. Ein solcher wird hier in der Tradition von T. Parsons und H. Fend entwickelt, um (1.) die verschiedenen Elemente des schulischen Handelns in seiner individuellen und kollektiven Dimension zu integrieren, dabei (2.) die unterschiedlichen Ebenen dieses Handelns zu berücksichtigen und (3.) schulische Entwicklungsprozesse in gesellschaftliche Strukturzusammenhänge einzubetten. |
| first_indexed | 2024-12-24T03:52:02Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-ad862b4ec1d94cc79e1589f6a2ab5198 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2624-8492 |
| language | deu |
| last_indexed | 2024-12-24T03:52:02Z |
| publishDate | 2018-09-01 |
| publisher | Bern Open Publishing |
| record_format | Article |
| series | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften |
| spelling | doaj.art-ad862b4ec1d94cc79e1589f6a2ab51982022-12-21T17:16:33ZdeuBern Open PublishingSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften2624-84922018-09-0138210.24452/sjer.38.2.4981Ein theoretischer Bezugsrahmen für «Schulentwicklung»Paul ReinbacherDas Feld «Schulentwicklung» ist bestenfalls ein unübersichtliches Gebiet, schlimmstenfalls ein vermintes Gelände – beherrscht von induktiven Erfahrungen aus der Praxis und normativen Empfehlungen für die Praxis. Abgesehen von empirischen Generalisierungen und eklektizistischer Bricolage mit theoretischen Ansätzen handelt es sich um eine über weite Strecken theoriefreie Zone insofern, als ihr ein integrativer theoretischer Rahmen fehlt. Ein solcher wird hier in der Tradition von T. Parsons und H. Fend entwickelt, um (1.) die verschiedenen Elemente des schulischen Handelns in seiner individuellen und kollektiven Dimension zu integrieren, dabei (2.) die unterschiedlichen Ebenen dieses Handelns zu berücksichtigen und (3.) schulische Entwicklungsprozesse in gesellschaftliche Strukturzusammenhänge einzubetten.https://sjer.ch/article/view/4981Schulentwicklung, Systemtheorie, Handlungstheorie, Talcott Parsons |
| spellingShingle | Paul Reinbacher Ein theoretischer Bezugsrahmen für «Schulentwicklung» Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Schulentwicklung, Systemtheorie, Handlungstheorie, Talcott Parsons |
| title | Ein theoretischer Bezugsrahmen für «Schulentwicklung» |
| title_full | Ein theoretischer Bezugsrahmen für «Schulentwicklung» |
| title_fullStr | Ein theoretischer Bezugsrahmen für «Schulentwicklung» |
| title_full_unstemmed | Ein theoretischer Bezugsrahmen für «Schulentwicklung» |
| title_short | Ein theoretischer Bezugsrahmen für «Schulentwicklung» |
| title_sort | ein theoretischer bezugsrahmen fur schulentwicklung |
| topic | Schulentwicklung, Systemtheorie, Handlungstheorie, Talcott Parsons |
| url | https://sjer.ch/article/view/4981 |
| work_keys_str_mv | AT paulreinbacher eintheoretischerbezugsrahmenfurschulentwicklung |