Deconstrucció i reflexió (auto)biogràfica des d’una experiència docent a l’assignatura de Rol i identitat del Treball Social
El text que presentem està relacionat amb l’experiència educativa i d’aprendre que anem desenvolupant en una assignatura obligatòria de quart curs del Grau de Treball Social anomenada Rol i identitat del Treball Social. Des del punt de vista pedagògic convidem a l’estudiant a reflexionar sobre el s...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Universitat de Barcelona
2020-01-01
|
| Series: | Revista d'Innovació Docent Universitària |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistes.ub.edu/index.php/RIDU/article/view/28833 |
| _version_ | 1811208447131123712 |
|---|---|
| author | Toni Sangrà Boladeres Jose Antonio López Rodríguez Silvia Iannitelli Musculo Rosa Maria Alemany Monleon |
| author_facet | Toni Sangrà Boladeres Jose Antonio López Rodríguez Silvia Iannitelli Musculo Rosa Maria Alemany Monleon |
| author_sort | Toni Sangrà Boladeres |
| collection | DOAJ |
| description |
El text que presentem està relacionat amb l’experiència educativa i d’aprendre que anem desenvolupant en una assignatura obligatòria de quart curs del Grau de Treball Social anomenada Rol i identitat del Treball Social. Des del punt de vista pedagògic convidem a l’estudiant a reflexionar sobre el seu propi procés d’aprenentatge a partir de la deconstrucció de la seva autobiografia. Com a professors procurem acostar-nos a l’ensenyança amb metodologies educatives fomentin un aprenentatge heteràrquic entre estudiants i docents basat en el respecte dels sabers acadèmics i de la vida quotidiana. Pensem, que en l’actual context social i educatiu, els docents tenim el repte d’obrir les possibilitats pedagògiques a través d’altres formats de transmissió del coneixement en l’ensenyament del Treball Social, i així fomentar i estimular en els estudiants la participació (com a subjectes proactius), el pensament complex, l’acció transformadora i la transdisciplinarietat dels sabers.
Aquesta proposta també s’emmarca en un projecte d’innovació docent que pretén reorientar la transmissió del coneixement a partir d’estratègies narratives. La incorporació d’aquesta experiència en el projecte comporta un aprenentatge col·lectiu i co-construït amb altres assignatures i professors que permeten ampliar les perspectives epistemològiques i les expectatives d’aprenentatge sobre les que partim.
En aquest sentit, aquest article té l’objectiu de fonamentar, explicar i reflexionar al voltant del context de l’experiència, i alhora valorar la metodologia aplicada i les accions que s’han portat a terme a partir dels resultats obtinguts.
|
| first_indexed | 2024-04-12T04:21:30Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-addbce72edf24961959ced38cadc0783 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2014-1319 2013-2298 |
| language | Catalan |
| last_indexed | 2024-04-12T04:21:30Z |
| publishDate | 2020-01-01 |
| publisher | Universitat de Barcelona |
| record_format | Article |
| series | Revista d'Innovació Docent Universitària |
| spelling | doaj.art-addbce72edf24961959ced38cadc07832022-12-22T03:48:14ZcatUniversitat de BarcelonaRevista d'Innovació Docent Universitària2014-13192013-22982020-01-0110.1344/RIDU2020.12.1Deconstrucció i reflexió (auto)biogràfica des d’una experiència docent a l’assignatura de Rol i identitat del Treball SocialToni Sangrà Boladeres0Jose Antonio López Rodríguez1Silvia Iannitelli Musculo2Rosa Maria Alemany Monleon3Universitat de BarcelonaUniversitat de BarcelonaUniversitat de BarcelonaUniversitat de Barcelona El text que presentem està relacionat amb l’experiència educativa i d’aprendre que anem desenvolupant en una assignatura obligatòria de quart curs del Grau de Treball Social anomenada Rol i identitat del Treball Social. Des del punt de vista pedagògic convidem a l’estudiant a reflexionar sobre el seu propi procés d’aprenentatge a partir de la deconstrucció de la seva autobiografia. Com a professors procurem acostar-nos a l’ensenyança amb metodologies educatives fomentin un aprenentatge heteràrquic entre estudiants i docents basat en el respecte dels sabers acadèmics i de la vida quotidiana. Pensem, que en l’actual context social i educatiu, els docents tenim el repte d’obrir les possibilitats pedagògiques a través d’altres formats de transmissió del coneixement en l’ensenyament del Treball Social, i així fomentar i estimular en els estudiants la participació (com a subjectes proactius), el pensament complex, l’acció transformadora i la transdisciplinarietat dels sabers. Aquesta proposta també s’emmarca en un projecte d’innovació docent que pretén reorientar la transmissió del coneixement a partir d’estratègies narratives. La incorporació d’aquesta experiència en el projecte comporta un aprenentatge col·lectiu i co-construït amb altres assignatures i professors que permeten ampliar les perspectives epistemològiques i les expectatives d’aprenentatge sobre les que partim. En aquest sentit, aquest article té l’objectiu de fonamentar, explicar i reflexionar al voltant del context de l’experiència, i alhora valorar la metodologia aplicada i les accions que s’han portat a terme a partir dels resultats obtinguts. https://revistes.ub.edu/index.php/RIDU/article/view/28833AutobiografiaDeconstrucció epistemològicaTreball SocialAprenentatge autònomAprenentatge col·laboratiu |
| spellingShingle | Toni Sangrà Boladeres Jose Antonio López Rodríguez Silvia Iannitelli Musculo Rosa Maria Alemany Monleon Deconstrucció i reflexió (auto)biogràfica des d’una experiència docent a l’assignatura de Rol i identitat del Treball Social Revista d'Innovació Docent Universitària Autobiografia Deconstrucció epistemològica Treball Social Aprenentatge autònom Aprenentatge col·laboratiu |
| title | Deconstrucció i reflexió (auto)biogràfica des d’una experiència docent a l’assignatura de Rol i identitat del Treball Social |
| title_full | Deconstrucció i reflexió (auto)biogràfica des d’una experiència docent a l’assignatura de Rol i identitat del Treball Social |
| title_fullStr | Deconstrucció i reflexió (auto)biogràfica des d’una experiència docent a l’assignatura de Rol i identitat del Treball Social |
| title_full_unstemmed | Deconstrucció i reflexió (auto)biogràfica des d’una experiència docent a l’assignatura de Rol i identitat del Treball Social |
| title_short | Deconstrucció i reflexió (auto)biogràfica des d’una experiència docent a l’assignatura de Rol i identitat del Treball Social |
| title_sort | deconstruccio i reflexio auto biografica des d una experiencia docent a l assignatura de rol i identitat del treball social |
| topic | Autobiografia Deconstrucció epistemològica Treball Social Aprenentatge autònom Aprenentatge col·laboratiu |
| url | https://revistes.ub.edu/index.php/RIDU/article/view/28833 |
| work_keys_str_mv | AT tonisangraboladeres deconstruccioireflexioautobiograficadesdunaexperienciadocentalassignaturaderoliidentitatdeltreballsocial AT joseantoniolopezrodriguez deconstruccioireflexioautobiograficadesdunaexperienciadocentalassignaturaderoliidentitatdeltreballsocial AT silviaiannitellimusculo deconstruccioireflexioautobiograficadesdunaexperienciadocentalassignaturaderoliidentitatdeltreballsocial AT rosamariaalemanymonleon deconstruccioireflexioautobiograficadesdunaexperienciadocentalassignaturaderoliidentitatdeltreballsocial |