POUR UNE APPROCHE CONTEXTUALISÉE ET SOCIODIDACTIQUE DES MANUELS SCOLAIRES : INTERROGER LE CONTEXTE ALGÉRIEN DANS LE MANUEL D’ANGLAIS DE 3ème ANNÉE PRIMAIRE
Notre article s’inscrit en didactique dans la démarche des « approches contextualisées » et en particulier de la sociodidactique. Nous y interrogeons si les manuels de langues étrangères tiennent compte du contexte algérien. Comme les manuels sont élaborés par des auteurs algériens pour des appre...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
National University of Science and Technology Politehnica Bucharest
2023-06-01
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| Series: | Studii de gramatică contrastivă |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://studiidegramaticacontrastiva.info/wp-content/uploads/2023/07/SGC-39-2023-25-35-Youcef-Bacha.pdf |
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| author | Youcef Bacha |
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| collection | DOAJ |
| description | Notre article s’inscrit en didactique dans la démarche des « approches contextualisées » et
en particulier de la sociodidactique. Nous y interrogeons si les manuels de langues étrangères
tiennent compte du contexte algérien. Comme les manuels sont élaborés par des auteurs algériens
pour des apprenants algériens, ils devraient tenir compte de leur contexte dans sa diversité et sa
pluralité linguistique, culturelle et cognitive. Pour mener cette étude, nous nous sommes appuyé sur
une approche qualitative pour analyser le manuel d’anglais de 3ème année primaire, parmi d’autres
possibles, car il est conçu pour les apprenants algériens qui sont en début d’apprentissage et en
phase d’éveil et d’initiation linguistique.
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| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | National University of Science and Technology Politehnica Bucharest |
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| spelling | doaj.art-ae4de0ee1f4d4738be5f822ccb65deb72024-02-03T10:17:03ZengNational University of Science and Technology Politehnica BucharestStudii de gramatică contrastivă1584-143X2344-41932023-06-0139263610.5281/zenodo.8112444POUR UNE APPROCHE CONTEXTUALISÉE ET SOCIODIDACTIQUE DES MANUELS SCOLAIRES : INTERROGER LE CONTEXTE ALGÉRIEN DANS LE MANUEL D’ANGLAIS DE 3ème ANNÉE PRIMAIREYoucef Bacha0Laboratoire de Recherche interdisciplinaire en didactique des langues et des cultures en Algérie (RIDILCA), Université de Lounici Ali – Blida 2Notre article s’inscrit en didactique dans la démarche des « approches contextualisées » et en particulier de la sociodidactique. Nous y interrogeons si les manuels de langues étrangères tiennent compte du contexte algérien. Comme les manuels sont élaborés par des auteurs algériens pour des apprenants algériens, ils devraient tenir compte de leur contexte dans sa diversité et sa pluralité linguistique, culturelle et cognitive. Pour mener cette étude, nous nous sommes appuyé sur une approche qualitative pour analyser le manuel d’anglais de 3ème année primaire, parmi d’autres possibles, car il est conçu pour les apprenants algériens qui sont en début d’apprentissage et en phase d’éveil et d’initiation linguistique. http://studiidegramaticacontrastiva.info/wp-content/uploads/2023/07/SGC-39-2023-25-35-Youcef-Bacha.pdfmanuel scolaireressources pédagogiquescontextepluralité linguistiquediversité culturelle. |
| spellingShingle | Youcef Bacha POUR UNE APPROCHE CONTEXTUALISÉE ET SOCIODIDACTIQUE DES MANUELS SCOLAIRES : INTERROGER LE CONTEXTE ALGÉRIEN DANS LE MANUEL D’ANGLAIS DE 3ème ANNÉE PRIMAIRE Studii de gramatică contrastivă manuel scolaire ressources pédagogiques contexte pluralité linguistique diversité culturelle. |
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