MODELO HOLÍSTICO CONFIGURACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MOTUPE - PERÚ
Se observó en el proceso formativo a los docentes de Educación Secundaria de la Institución Educativa “Cruz de Chalpón” – Motupe, deficiencias en el desarrollo de la Competencia Intercultural, lo que se manifiesta en el limitado desarrollo de los conocimientos, destrezas y actitudes interculturales,...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Señor de Sipán S.A.C.
2018-06-01
|
| Series: | Tzhoecoen |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revistas.uss.edu.pe/index.php/tzh/article/view/815 |
| _version_ | 1818526584551768064 |
|---|---|
| author | Yessenia Natalí Gastulo Jiménez Enver José Carlos Maquen Niño Mercedes Severino Ordoñez |
| author_facet | Yessenia Natalí Gastulo Jiménez Enver José Carlos Maquen Niño Mercedes Severino Ordoñez |
| author_sort | Yessenia Natalí Gastulo Jiménez |
| collection | DOAJ |
| description | Se observó en el proceso formativo a los docentes de Educación Secundaria de la Institución Educativa “Cruz de Chalpón” – Motupe, deficiencias en el desarrollo de la Competencia Intercultural, lo que se manifiesta en el limitado desarrollo de los conocimientos, destrezas y actitudes interculturales, lo que genera finalmente ausencia de conciencia cultural crítica. La presente investigación tuvo como propósito diseñar un Modelo Holístico Configuracional sustentado en el Enfoque Intercultural y la teoría Holístico Configuracional, para desarrollar la Competencia Intercultural y superar la problemática anteriormente descrita. La necesidad de perfeccionar el proceso de formación de los docentes de Educación básica regular, surge de la urgente demanda de la sociedad de contar con docentes que tengan competencias interculturales necesarias para posicionar la diversidad cultural como una ventaja pedagógica. El modelo propuesto adopta los presupuestos de la teoría Holístico-Configuracional, los cuales nos permiten tener una propuesta orientada al desarrollo de la competencia intercultural, considerando las configuraciones, dimensiones y eslabones del proceso en su totalidad. Los resultados que se obtuvieron muestran que la mayoría de los docentes presenta un limitado desarrollo de conocimientos, destrezas y actitudes interculturales, la teoría Holístico Configuracional como base epistemológica, teórica y metodológica de la propuesta, orienta una formación integral de las habilidades interculturales en los docentes. |
| first_indexed | 2024-12-11T06:25:03Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-ae612ac8af5a4bee92c232cd93898189 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1997-3985 1997-8731 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-12-11T06:25:03Z |
| publishDate | 2018-06-01 |
| publisher | Universidad Señor de Sipán S.A.C. |
| record_format | Article |
| series | Tzhoecoen |
| spelling | doaj.art-ae612ac8af5a4bee92c232cd938981892022-12-22T01:17:41ZspaUniversidad Señor de Sipán S.A.C.Tzhoecoen1997-39851997-87312018-06-0110210.26495/rtzh1810.225913MODELO HOLÍSTICO CONFIGURACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MOTUPE - PERÚYessenia Natalí Gastulo Jiménez0Enver José Carlos Maquen Niño1Mercedes Severino Ordoñez2Universidad Nacional Pedro Ruiz GalloUniversidad Señor de Sipán, Pimentel-ChiclayoUniversidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, LambayequeSe observó en el proceso formativo a los docentes de Educación Secundaria de la Institución Educativa “Cruz de Chalpón” – Motupe, deficiencias en el desarrollo de la Competencia Intercultural, lo que se manifiesta en el limitado desarrollo de los conocimientos, destrezas y actitudes interculturales, lo que genera finalmente ausencia de conciencia cultural crítica. La presente investigación tuvo como propósito diseñar un Modelo Holístico Configuracional sustentado en el Enfoque Intercultural y la teoría Holístico Configuracional, para desarrollar la Competencia Intercultural y superar la problemática anteriormente descrita. La necesidad de perfeccionar el proceso de formación de los docentes de Educación básica regular, surge de la urgente demanda de la sociedad de contar con docentes que tengan competencias interculturales necesarias para posicionar la diversidad cultural como una ventaja pedagógica. El modelo propuesto adopta los presupuestos de la teoría Holístico-Configuracional, los cuales nos permiten tener una propuesta orientada al desarrollo de la competencia intercultural, considerando las configuraciones, dimensiones y eslabones del proceso en su totalidad. Los resultados que se obtuvieron muestran que la mayoría de los docentes presenta un limitado desarrollo de conocimientos, destrezas y actitudes interculturales, la teoría Holístico Configuracional como base epistemológica, teórica y metodológica de la propuesta, orienta una formación integral de las habilidades interculturales en los docentes.http://revistas.uss.edu.pe/index.php/tzh/article/view/815Competencia InterculturalEnfoque InterculturalModelo Holístico Configuracional |
| spellingShingle | Yessenia Natalí Gastulo Jiménez Enver José Carlos Maquen Niño Mercedes Severino Ordoñez MODELO HOLÍSTICO CONFIGURACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MOTUPE - PERÚ Tzhoecoen Competencia Intercultural Enfoque Intercultural Modelo Holístico Configuracional |
| title | MODELO HOLÍSTICO CONFIGURACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MOTUPE - PERÚ |
| title_full | MODELO HOLÍSTICO CONFIGURACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MOTUPE - PERÚ |
| title_fullStr | MODELO HOLÍSTICO CONFIGURACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MOTUPE - PERÚ |
| title_full_unstemmed | MODELO HOLÍSTICO CONFIGURACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MOTUPE - PERÚ |
| title_short | MODELO HOLÍSTICO CONFIGURACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MOTUPE - PERÚ |
| title_sort | modelo holistico configuracional para el desarrollo de la competencia intercultural en los docentes de educacion secundaria en motupe peru |
| topic | Competencia Intercultural Enfoque Intercultural Modelo Holístico Configuracional |
| url | http://revistas.uss.edu.pe/index.php/tzh/article/view/815 |
| work_keys_str_mv | AT yessenianataligastulojimenez modeloholisticoconfiguracionalparaeldesarrollodelacompetenciainterculturalenlosdocentesdeeducacionsecundariaenmotupeperu AT enverjosecarlosmaquennino modeloholisticoconfiguracionalparaeldesarrollodelacompetenciainterculturalenlosdocentesdeeducacionsecundariaenmotupeperu AT mercedesseverinoordonez modeloholisticoconfiguracionalparaeldesarrollodelacompetenciainterculturalenlosdocentesdeeducacionsecundariaenmotupeperu |