Indícios de interatividade na aplicação de uma Prova-Escrita-em-Fases
Resumo O objetivo deste artigo é apresentar um estudo de indícios de interatividade na aplicação de uma Prova-Escrita-em-Fases em uma turma de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Londrina. A prova analisada neste artigo continha 25 questões envolvendo conteúdos referentes à ementa...
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| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2022-10-01
|
| Series: | Ciência & Educação |
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| author | Gabriel dos Santos e Silva Regina Luzia Corio de Buriasco |
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| description | Resumo O objetivo deste artigo é apresentar um estudo de indícios de interatividade na aplicação de uma Prova-Escrita-em-Fases em uma turma de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Londrina. A prova analisada neste artigo continha 25 questões envolvendo conteúdos referentes à ementa da disciplina Geometria e Desenho, resolvidas em oito fases. Em cada data, os estudantes podiam resolver questões ou refazê-las, corrigi-las, completá-las, apagar trechos, apagar completamente resoluções apresentadas em fase anterior. Para a análise, foram apresentadas produções escritas e uma discussão a respeito de indícios de interatividade suscitados pela análise dessas produções em duas questões desse instrumento. Pode-se afirmar que a comunicação entre os estudantes se deu ao ensinar um ao outro o procedimento de resolução de alguma questão e ao levar alguns estudantes a refletir em suas respostas. Por conseguinte, os estudantes puderam conhecer conteúdos não trabalhados pelo professor e tiveram a oportunidade de repensar suas conclusões, analisando-as. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1980-850X |
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| publishDate | 2022-10-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
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| spelling | doaj.art-ae892fe3185047c3a415040a69171b372022-12-22T03:36:59ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2022-10-012810.1590/1516-731320220036Indícios de interatividade na aplicação de uma Prova-Escrita-em-FasesGabriel dos Santos e Silvahttps://orcid.org/0000-0002-7527-7763Regina Luzia Corio de Buriascohttps://orcid.org/0000-0002-5845-1619Resumo O objetivo deste artigo é apresentar um estudo de indícios de interatividade na aplicação de uma Prova-Escrita-em-Fases em uma turma de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Londrina. A prova analisada neste artigo continha 25 questões envolvendo conteúdos referentes à ementa da disciplina Geometria e Desenho, resolvidas em oito fases. Em cada data, os estudantes podiam resolver questões ou refazê-las, corrigi-las, completá-las, apagar trechos, apagar completamente resoluções apresentadas em fase anterior. Para a análise, foram apresentadas produções escritas e uma discussão a respeito de indícios de interatividade suscitados pela análise dessas produções em duas questões desse instrumento. Pode-se afirmar que a comunicação entre os estudantes se deu ao ensinar um ao outro o procedimento de resolução de alguma questão e ao levar alguns estudantes a refletir em suas respostas. Por conseguinte, os estudantes puderam conhecer conteúdos não trabalhados pelo professor e tiveram a oportunidade de repensar suas conclusões, analisando-as.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132022000100233&lng=pt&tlng=ptEducação matemáticaEnsino superiorAvaliação escolarInteratividade |
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