O queer enquanto enfoque zetético para refletir sobre o direito à educação
A partir de uma discussão comparativa com uma literatura que relaciona gestão escolar a gênero na superação de desigualdades educacionais, encontramos nos princípios de gestão democrática e cidadania recomendações comuns para cumprir o direito à educação. Porém, ensaiamos uma zetética queer para des...
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| Language: | English |
| Published: |
Universidade de Brasília
2020-08-01
|
| Series: | Linhas Críticas |
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| author | Alan Isaac Mendes Caballero Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis |
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| author_sort | Alan Isaac Mendes Caballero |
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| description | A partir de uma discussão comparativa com uma literatura que relaciona gestão escolar a gênero na superação de desigualdades educacionais, encontramos nos princípios de gestão democrática e cidadania recomendações comuns para cumprir o direito à educação. Porém, ensaiamos uma zetética queer para desconfiar desse tipo de recomendação pedagógica por compreender que uma interpretação do direito à educação por um princípio da diferença sustenta uma orientação moral distinta ao afirmar a importância de valorizar a Moral da escola em virtude do Direito dos governantes, guiado pelo princípio da igualdade. |
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| publishDate | 2020-08-01 |
| publisher | Universidade de Brasília |
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| spelling | doaj.art-ae9fbe11b9494e0797bc3b055075ee282022-12-22T04:24:45ZengUniversidade de BrasíliaLinhas Críticas1516-48961981-04312020-08-012610.26512/lc.v26.2020.26430O queer enquanto enfoque zetético para refletir sobre o direito à educaçãoAlan Isaac Mendes Caballero0Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis1Universidade Estadual de Campinas, BrasilUniversidade Estadual de Campinas, BrasilA partir de uma discussão comparativa com uma literatura que relaciona gestão escolar a gênero na superação de desigualdades educacionais, encontramos nos princípios de gestão democrática e cidadania recomendações comuns para cumprir o direito à educação. Porém, ensaiamos uma zetética queer para desconfiar desse tipo de recomendação pedagógica por compreender que uma interpretação do direito à educação por um princípio da diferença sustenta uma orientação moral distinta ao afirmar a importância de valorizar a Moral da escola em virtude do Direito dos governantes, guiado pelo princípio da igualdade.https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/26430Gestão escolarZetéticaQueerDireito à educação |
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