Iniciativas Locais e Mobilização por Escolas Primárias em São Paulo, 1830-1889
O artigo mostra como pais e moradores organizaram-se em diversas regiões da província de São Paulo e submeteram petições aos seus representantes locais e ao legislativo provincial requerendo a instalação de escolas, desde as primeiras décadas do Império. As câmaras municipais e, na década de 1880, o...
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Universidade de São Paulo
2017-12-01
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description | O artigo mostra como pais e moradores organizaram-se em diversas regiões da província de São Paulo e submeteram petições aos seus representantes locais e ao legislativo provincial requerendo a instalação de escolas, desde as primeiras décadas do Império. As câmaras municipais e, na década de 1880, os conselhos de instrução reforçaram a demanda local por ensino primário. Em meio a condições particularmente desfavoráveis, as evidências de mobilização por escolas públicas ganham um significado especial e levantam dúvidas sobre as perspectivas que, nos séculos XIX e XX, rejeitaram a viabilidade do autogoverno local devido à alegada incapacidade do “povo” de intervir na esfera pública de forma consequente.
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spelling | doaj.art-aea0bf3a31364117b8e7ff00705f258d2023-01-03T08:15:42ZengUniversidade de São PauloRevista de História0034-83092316-91412017-12-0117610.11606/issn.2316-9141.rh.2017.120263120176Iniciativas Locais e Mobilização por Escolas Primárias em São Paulo, 1830-1889Renato Perim Colistete0Departamento de Economia. Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade. Universidade de São PauloO artigo mostra como pais e moradores organizaram-se em diversas regiões da província de São Paulo e submeteram petições aos seus representantes locais e ao legislativo provincial requerendo a instalação de escolas, desde as primeiras décadas do Império. As câmaras municipais e, na década de 1880, os conselhos de instrução reforçaram a demanda local por ensino primário. Em meio a condições particularmente desfavoráveis, as evidências de mobilização por escolas públicas ganham um significado especial e levantam dúvidas sobre as perspectivas que, nos séculos XIX e XX, rejeitaram a viabilidade do autogoverno local devido à alegada incapacidade do “povo” de intervir na esfera pública de forma consequente. https://www.revistas.usp.br/revhistoria/article/view/120263Educação primáriaMunicípiosSão Pauloescola pública |
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