فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسية
الأهداف: هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسية. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (34) طالبًا وطالبةً من طلبة الصف السادس الأساسي، في مدرسة القادة الدولية، التابعة للواء ناعو...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Deanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordan
2023-12-01
|
| Series: | دراسات: العلوم التربوية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/4105 |
| _version_ | 1797316404977860608 |
|---|---|
| author | Faten Mahmoud Khaleel Alloze Ahmed Mohieddin Al-Kilani |
| author_facet | Faten Mahmoud Khaleel Alloze Ahmed Mohieddin Al-Kilani |
| author_sort | Faten Mahmoud Khaleel Alloze |
| collection | DOAJ |
| description |
الأهداف: هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسية.
المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (34) طالبًا وطالبةً من طلبة الصف السادس الأساسي، في مدرسة القادة الدولية، التابعة للواء ناعور تم اختيارهم قصديًا. تم توزيع العينة عشوائيًا إلى شعبتين مجموعة تجريبية عدد أفرادها (17)، ومجموعة ضابطة وعدد أفرادها (17). طبق عليهم مقياس الذكاء الأخلاقي الذي يتكون من (30) فقرة موزعة على (5) مجالات من الفضائل وهي (التعاطف، ضبط النفس، الاحترام، التسامح، والعدالة) بعد التأكد من صدقه وثباته.
النتائج: أظهرت نتيجة الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الدرجة الكلية لمقياس الذكاء الأخلاقي بين المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي للطلبة في المجموعة التجريبية في القياس البعدي (4.11) بانحراف معياري (0.29)، مقارنة بطلبة المجموعة الضابطة الذي بلغ المتوسط الحسابي لدرجاتهم في القياس البعدي (3.53) بانحراف معياري (0.32)، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج أبعاد التعلم.
الخلاصة: في ضوء النتائج التي تم الوصول إليها توصي الدراسة تبني أنموذج أبعاد التعلم في تصميم الدروس ومنهاج التربية الإسلامية.
|
| first_indexed | 2024-03-08T03:18:55Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-aeb1595b511a44edb96f6c20cb03d5fd |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1026-3713 2663-6212 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-03-08T03:18:55Z |
| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Deanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordan |
| record_format | Article |
| series | دراسات: العلوم التربوية |
| spelling | doaj.art-aeb1595b511a44edb96f6c20cb03d5fd2024-02-12T12:58:51ZaraDeanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordanدراسات: العلوم التربوية1026-37132663-62122023-12-0150410.35516/edu.v50i4.4105فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسيةFaten Mahmoud Khaleel Alloze0Ahmed Mohieddin Al-Kilani 1قسم المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، جامعة العلوم الإسلامية العالمية، عمان، الأردن.قسم المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، جامعة العلوم الإسلامية العالمية، عمان، الأردن الأهداف: هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسية. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (34) طالبًا وطالبةً من طلبة الصف السادس الأساسي، في مدرسة القادة الدولية، التابعة للواء ناعور تم اختيارهم قصديًا. تم توزيع العينة عشوائيًا إلى شعبتين مجموعة تجريبية عدد أفرادها (17)، ومجموعة ضابطة وعدد أفرادها (17). طبق عليهم مقياس الذكاء الأخلاقي الذي يتكون من (30) فقرة موزعة على (5) مجالات من الفضائل وهي (التعاطف، ضبط النفس، الاحترام، التسامح، والعدالة) بعد التأكد من صدقه وثباته. النتائج: أظهرت نتيجة الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الدرجة الكلية لمقياس الذكاء الأخلاقي بين المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي للطلبة في المجموعة التجريبية في القياس البعدي (4.11) بانحراف معياري (0.29)، مقارنة بطلبة المجموعة الضابطة الذي بلغ المتوسط الحسابي لدرجاتهم في القياس البعدي (3.53) بانحراف معياري (0.32)، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج أبعاد التعلم. الخلاصة: في ضوء النتائج التي تم الوصول إليها توصي الدراسة تبني أنموذج أبعاد التعلم في تصميم الدروس ومنهاج التربية الإسلامية. https://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/4105أنموذج أبعاد التعلمالذكاء الأخلاقيالتربية الإسلاميةالمرحلة الأساسية |
| spellingShingle | Faten Mahmoud Khaleel Alloze Ahmed Mohieddin Al-Kilani فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسية دراسات: العلوم التربوية أنموذج أبعاد التعلم الذكاء الأخلاقي التربية الإسلامية المرحلة الأساسية |
| title | فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسية |
| title_full | فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسية |
| title_fullStr | فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسية |
| title_full_unstemmed | فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسية |
| title_short | فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسية |
| title_sort | فاعلية أنموذج أبعاد التعلم لتدريس التربية الإسلامية في تنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلبة المرحلة الأساسية |
| topic | أنموذج أبعاد التعلم الذكاء الأخلاقي التربية الإسلامية المرحلة الأساسية |
| url | https://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/4105 |
| work_keys_str_mv | AT fatenmahmoudkhaleelalloze fạʿlyẗạnmwdẖjạbʿạdạltʿlmltdrysạltrbyẗạlạslạmyẗfytnmyẗạldẖkạʾạlạkẖlạqyldyṭlbẗạlmrḥlẗạlạsạsyẗ AT ahmedmohieddinalkilani fạʿlyẗạnmwdẖjạbʿạdạltʿlmltdrysạltrbyẗạlạslạmyẗfytnmyẗạldẖkạʾạlạkẖlạqyldyṭlbẗạlmrḥlẗạlạsạsyẗ |