Entre pupitres y pizarrones. Retos en educación primaria: el aprendizaje con compromiso
El presente trabajo tiene como objetivo profundizar en desarrollos teóricos y empíricos sobre compromiso en el aula. En la primera parte, se presentan consideraciones conceptuales actuales sobre implicación conductual y afectiva hacia el aprendizaje académico. Luego, se expone un estudio llevado a c...
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| Published: |
Universidad de Murcia
2014-07-01
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| Series: | Educatio Siglo XXI |
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| Online Access: | https://revistas.um.es/educatio/article/view/202161 |
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| author | Daiana Yamila Rigo Danilo Donolo |
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| description | El presente trabajo tiene como objetivo profundizar en desarrollos teóricos y empíricos sobre compromiso en el aula. En la primera parte, se presentan consideraciones conceptuales actuales sobre implicación conductual y afectiva hacia el aprendizaje académico. Luego, se expone un estudio llevado a cabo en una escuela primaria de Argentina con alumnos de sexto grado -segundo ciclo-, con el objetivo de describir el compromiso observado y auto-percibido en relación con el rendimiento académico y rasgos del contexto instructivo. Los resultados hallados muestran relaciones entre alto rendimiento, niveles elevados de compromiso hacia el aprendizaje y percepción del entorno áulico orientado a la autonomía, curiosidad, desafío y evaluación formativa. Por último, se presentan algunas orientaciones para promover la responsabilidad en el aula. |
| first_indexed | 2024-12-19T05:06:10Z |
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| publishDate | 2014-07-01 |
| publisher | Universidad de Murcia |
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| series | Educatio Siglo XXI |
| spelling | doaj.art-aed8fab4d4034c28866dd101b7c01de42022-12-21T20:34:56ZengUniversidad de MurciaEducatio Siglo XXI1699-21051989-466X2014-07-01322 Julio10.6018/j/202161Entre pupitres y pizarrones. Retos en educación primaria: el aprendizaje con compromisoDaiana Yamila Rigo0Danilo Donolo1Universidad Nacional de Río CuartoUniversidad Nacional de Río CuartoEl presente trabajo tiene como objetivo profundizar en desarrollos teóricos y empíricos sobre compromiso en el aula. En la primera parte, se presentan consideraciones conceptuales actuales sobre implicación conductual y afectiva hacia el aprendizaje académico. Luego, se expone un estudio llevado a cabo en una escuela primaria de Argentina con alumnos de sexto grado -segundo ciclo-, con el objetivo de describir el compromiso observado y auto-percibido en relación con el rendimiento académico y rasgos del contexto instructivo. Los resultados hallados muestran relaciones entre alto rendimiento, niveles elevados de compromiso hacia el aprendizaje y percepción del entorno áulico orientado a la autonomía, curiosidad, desafío y evaluación formativa. Por último, se presentan algunas orientaciones para promover la responsabilidad en el aula.https://revistas.um.es/educatio/article/view/202161Compromisorendimientometas educativasorientaciones prácticas. |
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