Atividade didática sobre a adição e subtração de frações embasada na metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas
No presente artigo, fez-se um estudo teórico sobre a dificuldade em aprender o tópico da adição e subtração de frações. Para isso, efetuou-se uma revisão da literatura brasileira, na qual verificou-se que não existem atividades didáticas que abordem simultaneamente o ensino da adição (subtração) de...
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| Published: |
Universidade Estadual de Montes Claros
2023-12-01
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| Series: | Educação Matemática Debate |
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| Online Access: | https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/article/view/7377 |
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| author | Tânia Maria Nunes Gonçalves Thaís Maria Ferreira |
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| description | No presente artigo, fez-se um estudo teórico sobre a dificuldade em aprender o tópico da adição e subtração de frações. Para isso, efetuou-se uma revisão da literatura brasileira, na qual verificou-se que não existem atividades didáticas que abordem simultaneamente o ensino da adição (subtração) de frações e o desenvolvimento do raciocínio lógico, do espírito inquisitivo e da capacidade de argumentar coerentemente. Portanto, daqui resultou uma oportunidade de criar uma atividade que possa ser prontamente usada por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Essa atividade foi elaborada com base na metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), metodologia que estimula o raciocínio lógico e leva a uma aprendizagem mais significativa dos conteúdos. |
| first_indexed | 2024-04-24T11:43:01Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Montes Claros |
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| series | Educação Matemática Debate |
| spelling | doaj.art-aeeb4d92e416473a918e37eb2f1e68992024-04-09T19:19:26ZengUniversidade Estadual de Montes ClarosEducação Matemática Debate2526-61362023-12-0171311910.46551/emd.v7n13a258897Atividade didática sobre a adição e subtração de frações embasada na metodologia Aprendizagem Baseada em ProblemasTânia Maria Nunes Gonçalves0https://orcid.org/0000-0002-2309-7648Thaís Maria Ferreira1https://orcid.org/0009-0009-6129-0957Universidade Federal de CatalãoSecretaria de Estado de Educação de Minas GeraisNo presente artigo, fez-se um estudo teórico sobre a dificuldade em aprender o tópico da adição e subtração de frações. Para isso, efetuou-se uma revisão da literatura brasileira, na qual verificou-se que não existem atividades didáticas que abordem simultaneamente o ensino da adição (subtração) de frações e o desenvolvimento do raciocínio lógico, do espírito inquisitivo e da capacidade de argumentar coerentemente. Portanto, daqui resultou uma oportunidade de criar uma atividade que possa ser prontamente usada por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Essa atividade foi elaborada com base na metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), metodologia que estimula o raciocínio lógico e leva a uma aprendizagem mais significativa dos conteúdos.https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/article/view/7377frações equivalentesadição e subtração de fraçõesaprendizagem baseada em problemasraciocínio lógico |
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