Metodologias ativas numa escola técnica profissionalizante
A quarta revolução industrial tem crescido exponencialmente e visualiza-se através da manufatura aditiva (impressões 3D e 4D), big data, Internet das Coisas – IoT (Internet of Things), sensores inteligentes, realidade aumentada, digitalização, inteligência artificial, robótica colaborativa, dentre o...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Minho
2020-06-01
|
| Series: | Revista Portuguesa de Educação |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/18473 |
| _version_ | 1818568554635591680 |
|---|---|
| author | Ederson Carlos Silva Helena Brandão Viana Guanis de Barros Vilela Jr. |
| author_facet | Ederson Carlos Silva Helena Brandão Viana Guanis de Barros Vilela Jr. |
| author_sort | Ederson Carlos Silva |
| collection | DOAJ |
| description | A quarta revolução industrial tem crescido exponencialmente e visualiza-se através da manufatura aditiva (impressões 3D e 4D), big data, Internet das Coisas – IoT (Internet of Things), sensores inteligentes, realidade aumentada, digitalização, inteligência artificial, robótica colaborativa, dentre outros avanços na chamada Indústria 4.0. Assim, o objetivo deste trabalho foi investigar como a metodologia da Educação 4.0 pode apoiar as estratégias pedagógicas numa escola técnica, oferecendo novos recursos de ensino e prática para formar profissionais para esse advento. Foi realizado um estudo de caso descritivo, de natureza qualitativa, através da implementação de uma metodologia baseada nos fundamentos da Educação 4.0 num curso de mecatrónica numa escola técnica, na disciplina de Robótica, recorrendo à observação participante para descrever os efeitos do novo formato de aplicação das aulas. A Educação 4.0, com as suas metodologias ativas, demonstrou que o aluno participante nessas aulas foi capaz de compreender, identificar, aperfeiçoar e agir dentro da quarta revolução industrial, obtendo as competências necessárias que esse mercado exige. A mudança parece ser inevitável com a Indústria 4.0, inclusive dentro do ambiente educacional, fazendo da Educação 4.0 a palavra de ordem entre os educadores que queiram preparar profissionais eficazes para o mercado de trabalho. |
| first_indexed | 2024-12-14T06:36:53Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-af44b8d85081475e9656ee1c38241f1a |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0871-9187 2183-0452 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-12-14T06:36:53Z |
| publishDate | 2020-06-01 |
| publisher | Universidade do Minho |
| record_format | Article |
| series | Revista Portuguesa de Educação |
| spelling | doaj.art-af44b8d85081475e9656ee1c38241f1a2022-12-21T23:13:21ZporUniversidade do MinhoRevista Portuguesa de Educação0871-91872183-04522020-06-0133110.21814/rpe.18473Metodologias ativas numa escola técnica profissionalizanteEderson Carlos Silva0Helena Brandão Viana1Guanis de Barros Vilela Jr.2ETEC Pedro Alves FerreiraUNASPUniversidade Metodista de Piracicaba, São PauloA quarta revolução industrial tem crescido exponencialmente e visualiza-se através da manufatura aditiva (impressões 3D e 4D), big data, Internet das Coisas – IoT (Internet of Things), sensores inteligentes, realidade aumentada, digitalização, inteligência artificial, robótica colaborativa, dentre outros avanços na chamada Indústria 4.0. Assim, o objetivo deste trabalho foi investigar como a metodologia da Educação 4.0 pode apoiar as estratégias pedagógicas numa escola técnica, oferecendo novos recursos de ensino e prática para formar profissionais para esse advento. Foi realizado um estudo de caso descritivo, de natureza qualitativa, através da implementação de uma metodologia baseada nos fundamentos da Educação 4.0 num curso de mecatrónica numa escola técnica, na disciplina de Robótica, recorrendo à observação participante para descrever os efeitos do novo formato de aplicação das aulas. A Educação 4.0, com as suas metodologias ativas, demonstrou que o aluno participante nessas aulas foi capaz de compreender, identificar, aperfeiçoar e agir dentro da quarta revolução industrial, obtendo as competências necessárias que esse mercado exige. A mudança parece ser inevitável com a Indústria 4.0, inclusive dentro do ambiente educacional, fazendo da Educação 4.0 a palavra de ordem entre os educadores que queiram preparar profissionais eficazes para o mercado de trabalho.https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/18473RobóticaEducação 4.0Indústria 4.0Metodologias Ativas |
| spellingShingle | Ederson Carlos Silva Helena Brandão Viana Guanis de Barros Vilela Jr. Metodologias ativas numa escola técnica profissionalizante Revista Portuguesa de Educação Robótica Educação 4.0 Indústria 4.0 Metodologias Ativas |
| title | Metodologias ativas numa escola técnica profissionalizante |
| title_full | Metodologias ativas numa escola técnica profissionalizante |
| title_fullStr | Metodologias ativas numa escola técnica profissionalizante |
| title_full_unstemmed | Metodologias ativas numa escola técnica profissionalizante |
| title_short | Metodologias ativas numa escola técnica profissionalizante |
| title_sort | metodologias ativas numa escola tecnica profissionalizante |
| topic | Robótica Educação 4.0 Indústria 4.0 Metodologias Ativas |
| url | https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/18473 |
| work_keys_str_mv | AT edersoncarlossilva metodologiasativasnumaescolatecnicaprofissionalizante AT helenabrandaoviana metodologiasativasnumaescolatecnicaprofissionalizante AT guanisdebarrosvilelajr metodologiasativasnumaescolatecnicaprofissionalizante |