Kontribusi Argumentasi Ilmiah dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis
Berpikir kritis merupakan interpretasi dan evaluasi yang terampil dan aktif terhadap hasil observasi dan komunikasi, informasi dan argumentasi. Sementara argumentasi merupakan aktivitas verbal, sosial dan rasional yang bertujuan untuk meyakinkan kritik yang masuk akal tentang suatu pandangan yang d...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universitas Nurul Huda
2019-07-01
|
| Series: | Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.stkipnurulhuda.ac.id/index.php/JTI/article/view/454 |
| _version_ | 1811323889470406656 |
|---|---|
| author | Evi Roviati Ari Widodo |
| author_facet | Evi Roviati Ari Widodo |
| author_sort | Evi Roviati |
| collection | DOAJ |
| description | Berpikir kritis merupakan interpretasi dan evaluasi yang terampil dan aktif terhadap hasil observasi dan komunikasi, informasi dan argumentasi. Sementara argumentasi merupakan aktivitas verbal, sosial dan rasional yang bertujuan untuk meyakinkan kritik yang masuk akal tentang suatu pandangan yang dapat diterima. Tujuan yang paling penting dalam pendidikan sains adalah untuk mengembangkan kemampuan berpikir siswa dalam konteks khusus sains. Artikel ini membahas mengenai konsep pembelajaran sains berbasis argumentasi ilmiah dan hubungannya dengan inkuiri, kontribusi argumentasi pada keterampilan berpikir kritis dan karakteristik proses berpikir kritis melalui argumentasi. Ciri utama dalam berpikir kritis, yaitu memutuskan tentang suatu keyakinan, merupakan sebuah argumen, dengan cara menilai argumen orang lain dan mengembangkan argumennya sendiri. Argumentasi memiliki kontribusi yang signifikan dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dengan karakteristik yang khas, yaitu menilai sumber informasi, mengevaluasi argumen dan menghasilkan argumen serta mempresentasikannya. Hasil kajian ini diharapkan dapat menjadi pijakan teoritis bagi peneliti dan praktisi pendidikan sains dalam mengimplementasikan dan mengases argumentasi ilmiah dan keterampilan berpikir kritis, baik secara terpisah, maupun kombinasi keduanya. |
| first_indexed | 2024-04-13T14:03:33Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-afb35f24655649d79b8a995b6e6a3e50 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2087-4839 2581-1452 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-13T14:03:33Z |
| publishDate | 2019-07-01 |
| publisher | Universitas Nurul Huda |
| record_format | Article |
| series | Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences |
| spelling | doaj.art-afb35f24655649d79b8a995b6e6a3e502022-12-22T02:43:59ZengUniversitas Nurul HudaTitian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences2087-48392581-14522019-07-01112566610.30599/jti.v11i2.454454Kontribusi Argumentasi Ilmiah dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir KritisEvi Roviati0Ari Widodo1IAIN Syekh Nurjati CirebonSekolah Pascasarja Universitas Pendidikan IndonesiaBerpikir kritis merupakan interpretasi dan evaluasi yang terampil dan aktif terhadap hasil observasi dan komunikasi, informasi dan argumentasi. Sementara argumentasi merupakan aktivitas verbal, sosial dan rasional yang bertujuan untuk meyakinkan kritik yang masuk akal tentang suatu pandangan yang dapat diterima. Tujuan yang paling penting dalam pendidikan sains adalah untuk mengembangkan kemampuan berpikir siswa dalam konteks khusus sains. Artikel ini membahas mengenai konsep pembelajaran sains berbasis argumentasi ilmiah dan hubungannya dengan inkuiri, kontribusi argumentasi pada keterampilan berpikir kritis dan karakteristik proses berpikir kritis melalui argumentasi. Ciri utama dalam berpikir kritis, yaitu memutuskan tentang suatu keyakinan, merupakan sebuah argumen, dengan cara menilai argumen orang lain dan mengembangkan argumennya sendiri. Argumentasi memiliki kontribusi yang signifikan dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dengan karakteristik yang khas, yaitu menilai sumber informasi, mengevaluasi argumen dan menghasilkan argumen serta mempresentasikannya. Hasil kajian ini diharapkan dapat menjadi pijakan teoritis bagi peneliti dan praktisi pendidikan sains dalam mengimplementasikan dan mengases argumentasi ilmiah dan keterampilan berpikir kritis, baik secara terpisah, maupun kombinasi keduanya.https://journal.stkipnurulhuda.ac.id/index.php/JTI/article/view/454Argumentasi IlmiahKeterampilan Berpikir KritisPembelajaran Sains |
| spellingShingle | Evi Roviati Ari Widodo Kontribusi Argumentasi Ilmiah dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences Argumentasi Ilmiah Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran Sains |
| title | Kontribusi Argumentasi Ilmiah dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis |
| title_full | Kontribusi Argumentasi Ilmiah dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis |
| title_fullStr | Kontribusi Argumentasi Ilmiah dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis |
| title_full_unstemmed | Kontribusi Argumentasi Ilmiah dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis |
| title_short | Kontribusi Argumentasi Ilmiah dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis |
| title_sort | kontribusi argumentasi ilmiah dalam pengembangan keterampilan berpikir kritis |
| topic | Argumentasi Ilmiah Keterampilan Berpikir Kritis Pembelajaran Sains |
| url | https://journal.stkipnurulhuda.ac.id/index.php/JTI/article/view/454 |
| work_keys_str_mv | AT eviroviati kontribusiargumentasiilmiahdalampengembanganketerampilanberpikirkritis AT ariwidodo kontribusiargumentasiilmiahdalampengembanganketerampilanberpikirkritis |