| Summary: | O presente relato apresenta os resultados do uso do Role Play Game (RPG) nas aulas da disciplina de Educação do Campo e Pesquisa em uma turma do curso Técnico de Agroindústria, no Campus Rural de Marabá do Instituto Federal do Pará (IFPA). O jogo foi utilizado para contextualizar, reforçar os pontos mais importantes, esclarecer dúvidas e ajudar os alunos a assimilar melhor o conteúdo trabalhado. A etapa observada foi constituída de quatro momentos em que os estudantes precisaram contextualizar o RPG com os conteúdos “Educação do Campo: projeto em disputa”, “História do campesinato nacional e paraense” e “Educação do Campo: Um olhar panorâmico”. Após 8 aulas que incluíram a introdução ao RPG, a formação de grupos, eleição dos mestres e a construção de personagens, os 30 alunos da turma foram submetidos a um questionário baseado na escala de Likert de 5 pontos a fim de avaliar a aceitação do jogo, o aprendizado e a importância do uso do RPG durante as aulas da disciplina. Os resultados demonstraram aprovação unânime em relação ao uso RPG e a dinâmica foi considerada importante na disciplina, especialmente, para a aprendizagem dos conteúdos.
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