Els projectes de treball: resposta a una reflexió compartida
Responent al paper que ha de tenir l’educació en la societat actual, es parla de valors educatius, de la importància que tenen els diferents tipus de coneixement, de la relació dels alumnes i adults amb aquest coneixement i d’una societat amb infants que requereixen un nou perfil de mestre. Per tant...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Institut d'Estudis Catalans
2018-05-01
|
| Series: | Revista Catalana de Pedagogia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/144653 |
| _version_ | 1797294692925177856 |
|---|---|
| author | Eugènia Carbajo Gallego |
| author_facet | Eugènia Carbajo Gallego |
| author_sort | Eugènia Carbajo Gallego |
| collection | DOAJ |
| description | Responent al paper que ha de tenir l’educació en la societat actual, es parla de valors educatius, de la importància que tenen els diferents tipus de coneixement, de la relació dels alumnes i adults amb aquest coneixement i d’una societat amb infants que requereixen un nou perfil de mestre. Per tant, cal repensar l’escola i els perfils professionals dels mestres. Aquest context ha propiciat que els projectes es presentin com una alternativa a l’ensenyament tradicional, convertint-los en eslògans que porten a l’autoengany d’estar immers en el corrent d’innovació. Presentem la nostra manera d’entendre l’aprenentatge, al llarg de deu anys d’escola, fruit de la reflexió en l’acompanyament als alumnes, de l’experimentació sobre la pràctica i de la reflexió i l’aprenentatge compartits durant el procés d’entendre la intersecció de com aprenen els infants i del currículum escolar. Aquesta intersecció ens ha obligat a repensar l’escola des de la pedagogia, la didàctica i l’organització, sense alterar l’ordre dels factors. És l’única manera d’optimitzar una reflexió coherent i conseqüent. Tot i que no fomentem la reproducció del nostre treball, es pretén fomentar la reflexió autònoma del professorat per trobar respostes específiques a la seva pedagogia, creant una singularitat coherent amb el seu projecte educatiu.
Paraules clau: Aprenentatge compartit, experiències d’aprenentatge, actitud professional, pensament autònom, experiència vivencial, ritmes d’aprenentatge. |
| first_indexed | 2024-03-07T21:34:55Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-aff345382ab94cc99f4b7c9e50b2f6ba |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2013-9594 |
| language | Catalan |
| last_indexed | 2024-03-07T21:34:55Z |
| publishDate | 2018-05-01 |
| publisher | Institut d'Estudis Catalans |
| record_format | Article |
| series | Revista Catalana de Pedagogia |
| spelling | doaj.art-aff345382ab94cc99f4b7c9e50b2f6ba2024-02-26T14:18:42ZcatInstitut d'Estudis CatalansRevista Catalana de Pedagogia2013-95942018-05-0113Els projectes de treball: resposta a una reflexió compartidaEugènia Carbajo Gallego0escola Ítaca de Manresa (Barcelona)Responent al paper que ha de tenir l’educació en la societat actual, es parla de valors educatius, de la importància que tenen els diferents tipus de coneixement, de la relació dels alumnes i adults amb aquest coneixement i d’una societat amb infants que requereixen un nou perfil de mestre. Per tant, cal repensar l’escola i els perfils professionals dels mestres. Aquest context ha propiciat que els projectes es presentin com una alternativa a l’ensenyament tradicional, convertint-los en eslògans que porten a l’autoengany d’estar immers en el corrent d’innovació. Presentem la nostra manera d’entendre l’aprenentatge, al llarg de deu anys d’escola, fruit de la reflexió en l’acompanyament als alumnes, de l’experimentació sobre la pràctica i de la reflexió i l’aprenentatge compartits durant el procés d’entendre la intersecció de com aprenen els infants i del currículum escolar. Aquesta intersecció ens ha obligat a repensar l’escola des de la pedagogia, la didàctica i l’organització, sense alterar l’ordre dels factors. És l’única manera d’optimitzar una reflexió coherent i conseqüent. Tot i que no fomentem la reproducció del nostre treball, es pretén fomentar la reflexió autònoma del professorat per trobar respostes específiques a la seva pedagogia, creant una singularitat coherent amb el seu projecte educatiu. Paraules clau: Aprenentatge compartit, experiències d’aprenentatge, actitud professional, pensament autònom, experiència vivencial, ritmes d’aprenentatge.https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/144653Aprenentatge compartitexperiències d’aprenentatgeactitud professionalpensament autònomexperiència vivencialritmes d’aprenentatge. |
| spellingShingle | Eugènia Carbajo Gallego Els projectes de treball: resposta a una reflexió compartida Revista Catalana de Pedagogia Aprenentatge compartit experiències d’aprenentatge actitud professional pensament autònom experiència vivencial ritmes d’aprenentatge. |
| title | Els projectes de treball: resposta a una reflexió compartida |
| title_full | Els projectes de treball: resposta a una reflexió compartida |
| title_fullStr | Els projectes de treball: resposta a una reflexió compartida |
| title_full_unstemmed | Els projectes de treball: resposta a una reflexió compartida |
| title_short | Els projectes de treball: resposta a una reflexió compartida |
| title_sort | els projectes de treball resposta a una reflexio compartida |
| topic | Aprenentatge compartit experiències d’aprenentatge actitud professional pensament autònom experiència vivencial ritmes d’aprenentatge. |
| url | https://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/144653 |
| work_keys_str_mv | AT eugeniacarbajogallego elsprojectesdetreballrespostaaunareflexiocompartida |