¿Puede el género influir en los efectos de un currículo basado en actividad física?
El propósito de este trabajo fue analizar en profundidad la influencia de un currículo basado en actividad física (AF) en los ámbitos físico-motor, cognitivo y el rendimiento académico desde la perspectiva de género. Con este fin se desarrolló una revisión sistemática siguiendo las orientaciones de...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Hipatia Press
2022-10-01
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| Series: | Géneros: Multidisciplinary Journal of Gender Studies |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/generos/article/view/7668 |
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| author | Jorge Agustín Zapatero Ayuso Elena Ramírez Rico Carlos Avilés Villarroel |
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| collection | DOAJ |
| description | El propósito de este trabajo fue analizar en profundidad la influencia de un currículo basado en actividad física (AF) en los ámbitos físico-motor, cognitivo y el rendimiento académico desde la perspectiva de género. Con este fin se desarrolló una revisión sistemática siguiendo las orientaciones de la declaración PRISMA. La búsqueda se llevó a cabo en Web of Science, PubMed y ERIC. La selección final fueron diez documentos a los que se aplicó un análisis de contenido con Atlas.ti. Los resultados confirmaron que el género puede ser un factor de influencia en los tres ámbitos de estudio, dependiendo de la variable analizada y la relación con otros factores de estudio. Si bien no se obtuvo una tendencia común en todos los ámbitos, se encontró una tendencia ligeramente más negativa hacia las alumnas en el rendimiento académico. El enfoque centrado en el alumnado, sin alta intensidad o intensidad autorregulada, y los contenidos, variados, lúdicos y no competitivos, parecen acercar más los beneficios de intervenciones basadas en AF tanto a alumnas como alumnos. Se concluye resaltando que el género es un factor a atender en el futuro de este problema de investigación. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2014-3613 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-09T18:21:15Z |
| publishDate | 2022-10-01 |
| publisher | Hipatia Press |
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| series | Géneros: Multidisciplinary Journal of Gender Studies |
| spelling | doaj.art-affb130c237a44908558f519504ea3ca2023-04-12T07:49:04ZengHipatia PressGéneros: Multidisciplinary Journal of Gender Studies2014-36132022-10-0111310.17583/generos.7668¿Puede el género influir en los efectos de un currículo basado en actividad física?Jorge Agustín Zapatero Ayuso0Elena Ramírez Rico1Carlos Avilés Villarroel2Universidad Complutense de MadridUniversidad Complutense de MadridUniversidad Complutense de MadridEl propósito de este trabajo fue analizar en profundidad la influencia de un currículo basado en actividad física (AF) en los ámbitos físico-motor, cognitivo y el rendimiento académico desde la perspectiva de género. Con este fin se desarrolló una revisión sistemática siguiendo las orientaciones de la declaración PRISMA. La búsqueda se llevó a cabo en Web of Science, PubMed y ERIC. La selección final fueron diez documentos a los que se aplicó un análisis de contenido con Atlas.ti. Los resultados confirmaron que el género puede ser un factor de influencia en los tres ámbitos de estudio, dependiendo de la variable analizada y la relación con otros factores de estudio. Si bien no se obtuvo una tendencia común en todos los ámbitos, se encontró una tendencia ligeramente más negativa hacia las alumnas en el rendimiento académico. El enfoque centrado en el alumnado, sin alta intensidad o intensidad autorregulada, y los contenidos, variados, lúdicos y no competitivos, parecen acercar más los beneficios de intervenciones basadas en AF tanto a alumnas como alumnos. Se concluye resaltando que el género es un factor a atender en el futuro de este problema de investigación.https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/generos/article/view/7668desarrollo cognitivorendimiento académicodesarrollo físicomovimientoestereotipogénero |
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