FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN LOS PAÍSES NÓRDICOS

Los países nórdicos (Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia) tienen fama de tener una visión moderna de la educación musical y de haber aceptado la música pop en las escuelas. Se esperaría, por tanto, que los programas de formación del profesorado se ajustaran a tales circunstancias, lo qu...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Gunnar Heiling
Format: Article
Language:Spanish
Published: Grupo FORCE, Universidad de Granada 2010-01-01
Series:PROFESORADO
Online Access:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56717074005
_version_ 1819087729538891776
author Gunnar Heiling
author_facet Gunnar Heiling
author_sort Gunnar Heiling
collection DOAJ
description Los países nórdicos (Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia) tienen fama de tener una visión moderna de la educación musical y de haber aceptado la música pop en las escuelas. Se esperaría, por tanto, que los programas de formación del profesorado se ajustaran a tales circunstancias, lo que, sin embargo, es cierto sólo en parte. En este artículo se ofrece una visión general de la situación de la formación del profesorado de música en la que se tratarán los planes de estudios en estos cinco países en lo referente a la organización y los contenidos de esta titulación.
first_indexed 2024-12-21T21:40:46Z
format Article
id doaj.art-affe4f5903ba4bcf8be1485b0e9a255d
institution Directory Open Access Journal
issn 1138-414X
1989-639X
language Spanish
last_indexed 2024-12-21T21:40:46Z
publishDate 2010-01-01
publisher Grupo FORCE, Universidad de Granada
record_format Article
series PROFESORADO
spelling doaj.art-affe4f5903ba4bcf8be1485b0e9a255d2022-12-21T18:49:22ZspaGrupo FORCE, Universidad de GranadaPROFESORADO1138-414X1989-639X2010-01-011424155FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN LOS PAÍSES NÓRDICOSGunnar HeilingLos países nórdicos (Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia) tienen fama de tener una visión moderna de la educación musical y de haber aceptado la música pop en las escuelas. Se esperaría, por tanto, que los programas de formación del profesorado se ajustaran a tales circunstancias, lo que, sin embargo, es cierto sólo en parte. En este artículo se ofrece una visión general de la situación de la formación del profesorado de música en la que se tratarán los planes de estudios en estos cinco países en lo referente a la organización y los contenidos de esta titulación.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56717074005
spellingShingle Gunnar Heiling
FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN LOS PAÍSES NÓRDICOS
PROFESORADO
title FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN LOS PAÍSES NÓRDICOS
title_full FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN LOS PAÍSES NÓRDICOS
title_fullStr FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN LOS PAÍSES NÓRDICOS
title_full_unstemmed FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN LOS PAÍSES NÓRDICOS
title_short FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE MÚSICA EN LOS PAÍSES NÓRDICOS
title_sort formacion del profesorado de musica en los paises nordicos
url http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56717074005
work_keys_str_mv AT gunnarheiling formaciondelprofesoradodemusicaenlospaisesnordicos