Construindo aprendizagens por meio de uma sequência didática: uma experiência no ensino de Geometria Molecular
A inserção de atividades diferenciadas no ambiente educacional se constitui em um meio válido e promissor no processo de ensino-aprendizagem, haja vista que tais atividades facilitam a construção do conhecimento e permitem realizar diagnósticos, avaliações, além de viabilizarem a autorreflexão do tr...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
2023-05-01
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| Series: | Revista Insignare Scientia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13573 |
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| author | Weslei Oliveira de Jesus Simara Maria Tavares Nunes |
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| description | A inserção de atividades diferenciadas no ambiente educacional se constitui em um meio válido e promissor no processo de ensino-aprendizagem, haja vista que tais atividades facilitam a construção do conhecimento e permitem realizar diagnósticos, avaliações, além de viabilizarem a autorreflexão do trabalho desenvolvido pelo professor. O objetivo desse estudo é relatar a experiência didática de elaboração, aplicação e avaliação de uma Sequência Didática com recursos diversificados para se ministrar o conteúdo de Geometria Molecular. Este estudo é uma pesquisa qualitativa e teve como instrumentos para a coleta de dados o diário de campo e a observação participante. O público-alvo foram dezesseis alunos do 1º ano do Ensino Médio de um colégio particular do interior do Estado de Goiás. Os resultados permitiram realizar uma análise reflexiva sobre o processo de ensino-aprendizagem dos alunos participantes, pois a junção de uma metodologia diferenciada a recursos didáticos diversos, como atividades lúdicas e um jogo pedagógico, proporcionou um aprendizado dinâmico e interessante, possibilitando que os estudantes estivessem mais envolvidos. Neste processo de construção ativa do conhecimento proporcionado por atividades de pesquisa, atividades em grupo e aplicação de jogo pedagógico, o professor pode se colocar no papel de mediador do conhecimento, orientando as atividades e intervindo quando necessário no processo.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2595-4520 |
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| publishDate | 2023-05-01 |
| publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul |
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