| Summary: | Este documento presenta las dificultades que se identificaron en un grupo de 76 estudiantes de sexto a noveno grado de una institución educativa de naturaleza privada cuyo énfasis de formación es la enseñanza de las Ciencias Naturales. Se les aplicó un cuestionario en el que había cinco situaciones propuestas las cuales se fundamentaban en el gráfico PosiciónTiempo asociado al Movimiento Rectilíneo Uniforme. Se adopta un enfoque cuantitativo a nivel descriptivo con un diseño de campo, puesto que el cuestionario fue diligenciado por los informantes primarios. Se identificó como principal descubrimiento la presencia de concepciones alrededor del tema para no existe comprensión total del tema a causa de la metodología de enseñanza promocionada por el docente. Los resultados muestran que los estudiantes tienen una larga lista de dificultades principalmente por la falta de articulación de los conceptos matemáticos en contextos físicos, situación que les impide analizar los enunciados propuestos, razonar sobre los planteamientos y mejorar en el proceso de búsqueda de alternativas de solución con argumentos claros.
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