O conceito de letramento e as práticas de alfabetização
<p>Neste artigo, traça-se um percurso na compreensão do conceito de letramento, que suscita debates em torno do significado da alfabetização e se consolida como uma perspectiva possível para o ensino da leitura e da escrita. O texto resulta de atividades de pesquisa, ensino e extensão realizad...
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| Format: | Article |
| Jezik: | English |
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Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
2018-09-01
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| Serija: | Revista Contemporânea de Educação |
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| author | Marcelo Macedo Correa e Castro Rejane Amorim Luciene Cerdas |
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| description | <p>Neste artigo, traça-se um percurso na compreensão do conceito de letramento, que suscita debates em torno do significado da alfabetização e se consolida como uma perspectiva possível para o ensino da leitura e da escrita. O texto resulta de atividades de pesquisa, ensino e extensão realizadas pelos autores com foco no ensino da escrita e na formação de professores, a partir de inquietações sobre o tema, levando em conta seu impacto tanto nos estudos como nas práticas docentes. A discussão proposta baseia-se em diversos autores que tratam sobre letramento na história recente. Esse recorte teórico permite apresentar um panorama atual da temática que se constitui como uma crítica em relação ao uso do termo letramento e sobre a dicotomia gerada no ensino da língua escrita, que insiste em separar o ensino do código dos seus sentidos em práticas pedagógicas que se dizem inovadoras.</p><p><strong><br /></strong></p> |
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| publishDate | 2018-09-01 |
| publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) |
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| series | Revista Contemporânea de Educação |
| spelling | doaj.art-b10b08c5b51a48afa85e0c37cc02fcfe2024-08-02T00:55:38ZengUniversidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)Revista Contemporânea de Educação1809-57472018-09-01132725127010.20500/rce.v13i27.1669110601O conceito de letramento e as práticas de alfabetizaçãoMarcelo Macedo Correa e Castro0Rejane Amorim1Luciene Cerdas2Universidade Federal do Rio de JaneiroUniversidade Federal do Rio de JaneiroUniversidade Federal do Rio de Janeiro<p>Neste artigo, traça-se um percurso na compreensão do conceito de letramento, que suscita debates em torno do significado da alfabetização e se consolida como uma perspectiva possível para o ensino da leitura e da escrita. O texto resulta de atividades de pesquisa, ensino e extensão realizadas pelos autores com foco no ensino da escrita e na formação de professores, a partir de inquietações sobre o tema, levando em conta seu impacto tanto nos estudos como nas práticas docentes. A discussão proposta baseia-se em diversos autores que tratam sobre letramento na história recente. Esse recorte teórico permite apresentar um panorama atual da temática que se constitui como uma crítica em relação ao uso do termo letramento e sobre a dicotomia gerada no ensino da língua escrita, que insiste em separar o ensino do código dos seus sentidos em práticas pedagógicas que se dizem inovadoras.</p><p><strong><br /></strong></p>https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/16691Alfabetização, letramento, ensino de leitura escrita |
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