La importancia de las concepciones en el asesoramiento psicopedagógico
El asesoramiento psicopedagógico requiere de una estrecha colaboración entre profesores y orientadores pero diversas investigaciones resaltan las dificultades de su trabajo conjunto. Un motivo puede ser la diferencia entre las concepciones o teorías implícitas de profesores y orientadores. En una pr...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Grupo FORCE, Universidad de Granada
2008-01-01
|
| Series: | PROFESORADO |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56717073014 |
| _version_ | 1818010730144727040 |
|---|---|
| author | María Luna Elena Martín |
| author_facet | María Luna Elena Martín |
| author_sort | María Luna |
| collection | DOAJ |
| description | El asesoramiento psicopedagógico requiere de una estrecha colaboración entre profesores y orientadores pero diversas investigaciones resaltan las dificultades de su trabajo conjunto. Un motivo puede ser la diferencia entre las concepciones o teorías implícitas de profesores y orientadores. En una primera investigación se identificó qué teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje mantenían unos y otros profesionales. A continuación se estudiaron las concepciones de un grupo de profesores y orientadores sobre el asesoramiento psicopedagógico. Los resultados muestran que los orientadores tienen en general ideas más constructivistas sobre la enseñanza y el aprendizaje que los profesores, así como una visión más colaborativa sobre el asesoramiento. Conocer las teorías implícitas de profesores y orientadores ayudará a mejorar sus procesos de formación. |
| first_indexed | 2024-04-14T05:59:08Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-b1439fe9138341b2a8114083a8ef0fe9 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1138-414X 1989-639X |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-04-14T05:59:08Z |
| publishDate | 2008-01-01 |
| publisher | Grupo FORCE, Universidad de Granada |
| record_format | Article |
| series | PROFESORADO |
| spelling | doaj.art-b1439fe9138341b2a8114083a8ef0fe92022-12-22T02:08:50ZspaGrupo FORCE, Universidad de GranadaPROFESORADO1138-414X1989-639X2008-01-01121112La importancia de las concepciones en el asesoramiento psicopedagógicoMaría LunaElena MartínEl asesoramiento psicopedagógico requiere de una estrecha colaboración entre profesores y orientadores pero diversas investigaciones resaltan las dificultades de su trabajo conjunto. Un motivo puede ser la diferencia entre las concepciones o teorías implícitas de profesores y orientadores. En una primera investigación se identificó qué teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje mantenían unos y otros profesionales. A continuación se estudiaron las concepciones de un grupo de profesores y orientadores sobre el asesoramiento psicopedagógico. Los resultados muestran que los orientadores tienen en general ideas más constructivistas sobre la enseñanza y el aprendizaje que los profesores, así como una visión más colaborativa sobre el asesoramiento. Conocer las teorías implícitas de profesores y orientadores ayudará a mejorar sus procesos de formación.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56717073014 |
| spellingShingle | María Luna Elena Martín La importancia de las concepciones en el asesoramiento psicopedagógico PROFESORADO |
| title | La importancia de las concepciones en el asesoramiento psicopedagógico |
| title_full | La importancia de las concepciones en el asesoramiento psicopedagógico |
| title_fullStr | La importancia de las concepciones en el asesoramiento psicopedagógico |
| title_full_unstemmed | La importancia de las concepciones en el asesoramiento psicopedagógico |
| title_short | La importancia de las concepciones en el asesoramiento psicopedagógico |
| title_sort | la importancia de las concepciones en el asesoramiento psicopedagogico |
| url | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56717073014 |
| work_keys_str_mv | AT marialuna laimportanciadelasconcepcionesenelasesoramientopsicopedagogico AT elenamartin laimportanciadelasconcepcionesenelasesoramientopsicopedagogico |