Factores explicativos de la alfabetización científica en medio ambiente en estudiantes chilenos
Este estudio tiene como objetivo analizar variables, tanto de los estudiantes como de las escuelas, con mayor capacidad explicativa en la alfabetización científica en medio ambiente. Para este efecto se emplea la base de datos de la prueba PISA 2006 y se realiza una estimación de los modelo...
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|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Pontificia Universidad Católica de Chile
2013-10-01
|
| Series: | Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana |
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| Online Access: | https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/26231 |
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| author | Marianela B. Navarro C |
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| description | Este estudio tiene como objetivo analizar variables, tanto de los estudiantes como de
las escuelas, con mayor capacidad explicativa en la alfabetización científica en medio
ambiente. Para este efecto se emplea la base de datos de la prueba PISA 2006 y se
realiza una estimación de los modelos lineales jerárquicos en dos niveles del índice
de alfabetización científica en medio ambiente y de dicho índice, controlado por
la competencia lectora de los estudiantes. Los resultados del estudio revelan que,
en el primer modelo, las variables que mejor explican la varianza del desempeño en
medio ambiente de los alumnos son: la competencia lectora, el sexo y el efecto pares.
En el segundo modelo emerge el estatus socioeconómico y cultural como una de las
variables que dan cuenta de las diferencias individuales, pero con menor peso que la
competencia lectora en el modelo precedente. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0719-0409 |
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| publishDate | 2013-10-01 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Chile |
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| series | Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana |
| spelling | doaj.art-b18f9869624f49a7a97ef554796ed51d2023-10-31T02:27:41ZspaPontificia Universidad Católica de ChilePensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana0719-04092013-10-015029711210.7764/PEL.50.2.2013.623381Factores explicativos de la alfabetización científica en medio ambiente en estudiantes chilenosMarianela B. Navarro C0Pontificia Universidad Católica de ChileEste estudio tiene como objetivo analizar variables, tanto de los estudiantes como de las escuelas, con mayor capacidad explicativa en la alfabetización científica en medio ambiente. Para este efecto se emplea la base de datos de la prueba PISA 2006 y se realiza una estimación de los modelos lineales jerárquicos en dos niveles del índice de alfabetización científica en medio ambiente y de dicho índice, controlado por la competencia lectora de los estudiantes. Los resultados del estudio revelan que, en el primer modelo, las variables que mejor explican la varianza del desempeño en medio ambiente de los alumnos son: la competencia lectora, el sexo y el efecto pares. En el segundo modelo emerge el estatus socioeconómico y cultural como una de las variables que dan cuenta de las diferencias individuales, pero con menor peso que la competencia lectora en el modelo precedente.https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/26231alfabetización científicaalfabetización científica en medio ambientepisa 2006enseñanza de la cienciaeducación ambientalanálisis jerárquico |
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