Densidade lexical na escrita de textos escolares
Este artigo apresenta um estudo de correlação entre a densidade lexical e a progressão escolar em textos escritos por crianças e adolescentes em idade escolar monolíngues de português europeu. Enquanto um indicador do desenvolvimento lexical, a densidade mensura-se pela razão entre as palavras lexi...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2017-05-01
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| Series: | Signum: Estudos da Linguagem |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/25225 |
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| author | Mário Martins |
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Este artigo apresenta um estudo de correlação entre a densidade lexical e a progressão escolar em textos escritos por crianças e adolescentes em idade escolar monolíngues de português europeu. Enquanto um indicador do desenvolvimento lexical, a densidade mensura-se pela razão entre as palavras lexicais e o total de palavras, como proposta por Ure (1971). Complementam-na a obtenção de razões baseadas em classes de palavras específicas, que são a densidade nominal, verbal, adjetival e adverbial. Com o recurso à ferramenta IMS Open Corpus Workbench, estas medidas foram extraídas de um corpus quasi-longitudinal, com 244 textos de registros narrativos (n=122) e argumentativos (n=122), escritos por alunos do quinto (n=26), do sétimo (n=46) e do décimo (n=50) ano do sistema escolar português. Os resultados mostram que, em ambos os registros, não há correlação entre a progressão escolar e a densidade lexical se considerada indistintamente. Tomadas as medidas por classes de palavras, identificou-se, por um lado, uma correlação positiva entre a densidade nominal e a progressão escolar e, por outro, uma correlação negativa entre a densidade verbal e a progressão escolar. Pretende-se, com este trabalho, contribuir para uma compreensão mais pormenorizada dos percursos configuradores do desenvolvimento da língua escrita de crianças e jovens em idade escolar.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2237-4876 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-10T19:09:08Z |
| publishDate | 2017-05-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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| series | Signum: Estudos da Linguagem |
| spelling | doaj.art-b1979b66cae7466f97cfcbad305f93f52023-01-30T20:36:45ZengUniversidade Estadual de LondrinaSignum: Estudos da Linguagem2237-48762017-05-0120110.5433/2237-4876.2017v20n1p218Densidade lexical na escrita de textos escolaresMário Martins0Universidade Federal Rural do Semi-Árido Este artigo apresenta um estudo de correlação entre a densidade lexical e a progressão escolar em textos escritos por crianças e adolescentes em idade escolar monolíngues de português europeu. Enquanto um indicador do desenvolvimento lexical, a densidade mensura-se pela razão entre as palavras lexicais e o total de palavras, como proposta por Ure (1971). Complementam-na a obtenção de razões baseadas em classes de palavras específicas, que são a densidade nominal, verbal, adjetival e adverbial. Com o recurso à ferramenta IMS Open Corpus Workbench, estas medidas foram extraídas de um corpus quasi-longitudinal, com 244 textos de registros narrativos (n=122) e argumentativos (n=122), escritos por alunos do quinto (n=26), do sétimo (n=46) e do décimo (n=50) ano do sistema escolar português. Os resultados mostram que, em ambos os registros, não há correlação entre a progressão escolar e a densidade lexical se considerada indistintamente. Tomadas as medidas por classes de palavras, identificou-se, por um lado, uma correlação positiva entre a densidade nominal e a progressão escolar e, por outro, uma correlação negativa entre a densidade verbal e a progressão escolar. Pretende-se, com este trabalho, contribuir para uma compreensão mais pormenorizada dos percursos configuradores do desenvolvimento da língua escrita de crianças e jovens em idade escolar. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/25225Densidade lexicalprogressão escolartextos escolares. |
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